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【第1课时】【教学目的】1借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述2掌握、积累文言常用实词；3．理解从三个角度论述中心论点的方法4．学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法【教学重点】整理积累实词【教学难点】常用虚词的用法【教具】投影仪、胶片【教法】讲读、讨论【教学过程】一．提示本单元教学目标和本文教学目的。 二．检查预习三．导入新课从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。 四、作者介绍结合注释①。 荀子约公元前313—前238名况，字卿当时人们尊重他，故称，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。 后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。 韩非和李斯都是他的学生。 他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出制天命而用之的人定胜天的思想。 他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠法制，又要重视教化兼用礼汉，强调行对于知的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 荀子的著作有《荀子》二十卷。 该书由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，樗着古代说理文的理一步成熟。 他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。 《劝学》是《荀子》的第一篇。 本文是原文前几段的节录。 五、解题。 《劝学》的劝起着统领全篇的作用。 教师先在黑板上写一个劝字，问道这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答劝告。 教者趁势在劝字后加上一个学，再问劝是什么意思？学生才会领悟原来它还有劝勉的意思。 这在心理学上叫做给学生建立注意中心。 接着就讲劝的繁体字劝是形声字，凡是用力作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如励努等。 这是劝的本变色镜，而在现代汉语中，劝，解释为劝阻，词义已经转移了。 作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 六、指导学生处理课文字词句中的疑难问题。 1、对照注释，借助字典，正字正音2、
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