第三册梦游天姥吟留别.docxVIP

　　◆设计意图李白为什么梦游？为什么留别？运用诵读、点拨、讨论等方法弄清这两个问题，体会诗人安能摧眉折腰事权贵的操守，认识封建社会埋没正直之士、压制贤能之才的落后本质。 　　◆设计提要本设计紧扣诗题的梦游和留别，主要提出以下几个问题1诗人为什么钟情于天姥？2诗人如何梦游？3如何理解留别？◆设计实施导语李白43岁时写了《行路难》一诗，诗中说停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 　　什么事竟惹得诗人一片茫然？第二年，李白又写了《梦游天姥吟留别》。 　　板书课题、作者、听全诗录音提问步入中年的作者为什么写梦游呢？他是如何梦游天姥的？天下名山那么多，他为什么钟情于天姥？范读我欲因之梦吴越，……仙之人兮列如麻点拨从梦游中可以看出，历史上谁游过天姥？谢公是谁？作者与谢公有哪些相似之处？这是否是作者钟情于天姥的原因之一？明确作者是如何梦游的？从静谧幽美的湖月到奇丽壮观的海日，从万转千折的山径到令人战栗的层巅，从山景幻入仙境。 　　提问梦游天姥使人目眩神迷，抛于梦境，天姥在诗人眼里是什么样子呢？天姥真的很高很大吗？范读海客谈瀛州，……对此欲倒东南倾点拨天姥山，在今浙江省新昌东，是一座并不巍峨的山，可作者极言其巍峨，也许这山名激起了作者的情思，这是否是作者钟情于天姥的原因之二？提问李白写眼中的天姥及梦中的天姥时，运用了什么手法？明确运用了丰富的想象和大胆的夸张，组成