师恩难忘手抄报图片欣赏_0.docVIP

师恩难忘手抄报图片欣赏 　　篇一：第一单元师恩难忘 　　第一单元 　　教学内容:本单元课文《师恩难忘》、《陶校长的演讲》、《古诗两首》习作1、练习1组成。 　　1、师恩难忘 　　教学要求： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学难点： 　　学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 　　教学时间：3课时。 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、通读课文，整体感知大意。 　　2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。 　　教学过程： 　　一、导入揭题 　　1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 　　2、指名作答。 　　3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 板书课文标题。 　　二、初读全文 　　1、自学生字词。 　　①自由读。 　　②指读，齐读。 　　2、指名分节读课文，相机正音。 　　三、通读课文，整体感知大意。 　　1、学生通读课文。 　　2、说说本文写了一件什么事。 　　（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。） 　　3、课文中哪句话概括了插图的意思？ 　　四、理清课文脉络。 　　1、用提取中心段的方式分层。 　　课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 　　2、学生讨论分段，概括段意。 　　一（ 1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。 　　二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。 　　三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。 　　五、分段读课文。 　　六、作业： 　　1、完成练习册1、2、3。 　　2、认真诵读课文。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学过程： 　　一、复习检查 　　1、抽读生字卡片。 　　2、说说课文讲了一件什么事。 　　二、略读课文第一部分 　　1、读一读。 　　2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？ 　　3、说一说。 　　三、细读课文第二部分 　　1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌讨论，指名汇报。 　　2、你不想听一回田老师的国文课吗？ 　　①同桌互相读给对方听。 　　②指名朗读。 　　3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？ 　　4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。 　　四、美读课文第三部分 　　1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？ 　　2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？ 　　①同桌讨论； 　　②自由练读； 　　③指读，相机引导。 　　3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？ 　　五、朗读全文。 　　六、作业：有感情地朗读课文。 　　板书：师恩难忘 　　师：口才好 文笔好 生：难忘师恩 　　编故事娓娓动听如春雨滋润 　　第三课时 　　教学目标： 　　1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 　　2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的 　　一件事写下来。 　　教学过程： 　　一、复习引入 　　1、默写并指导写字 　　娓娓动听 歇脚 念叨 　　身临其境 教诲 炊烟 　　◆针对学生错的字帮其分析原因，同时指导学生正确地书写这些词语。 　　2、文章有不少成语，你能想起来几个吗？ 　　◆同时引导学生通过成语再加深感知课文。 　　二、总结全文，升华认识 　　1、朗读课文。 　　2、总结全文。 　　本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。 　　3、这篇文章有什么特色？ 　　本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。 　　三、作业超市 　　◆、迁移练习： 　　在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。 ◆、实践活动