第十课《济南的冬天》 (语文版七年级上).docxVIP

　　教学目的与要求1、体会本文抓住特征生动描写景物的特点；2、理解作者的写作思路；3、体会作者对济南的冬天的喜爱之情。 　　教学重点比喻和拟人手法的运用，侧重在第3段和第5段。 　　教学难点作者感情的抒发。 　　课时安排二教时教学设计1、整体感知；2、讲练结合；3、错读法。 　　第一教时教学要点导入新课；作者简介；思路结构;朗读分析；学生小结。 　　一导入新课1、提问同学们，现在是什么季节了？初冬2、提问初冬的景物有什么特征？提示太阳、风、草色、树木、雾、人的活动……明确冬天在人们的心目中，总是与衰草、枯叶、寒风、严霜等联系在一起的，如唐代诗人柳宗元写冬天是千山鸟飞绝，万径人踪灭，在他的眼里，冬天是萧条的、冷清的、孤寂的；但同样是写北中国的冬天，在老舍的笔下，冬天却显得那么温情脉脉，风情万种，他写的是济南的冬天。 　　板书课题小结写景要抓住季节特征、地域特征，并表现人物的精神面貌。 　　3、大家看了课题，你得到了那些信息？地点是济南，季节是冬季自然，济南的冬天不是北京的冬天，也不是伦敦的冬天，它有它的特征。 　　下面，就让我们一起去感受这济南的冬天。 　　二本文作者简介1、本文的作者是谁？老舍2、能不能请一个同学介绍一下老舍的情况？阅读注解一，指导学生圈点勾画。 　　3、教师补充老师还要补充一点，1930年，作者从英国经新加坡回国，故乡的一山一水，一草一木，在老舍先生的眼里，都是那