第二册(提醒幸福).docxVIP

　　4提醒幸福毕淑敏教学设计教学设想1．本文的重点理解作者对幸福的独特体验。 　　2．本文的难点幸福为什么要提醒。 　　3．教学中要引导学生仔细品味富丽的语言。 　　4．安排一课时。 　　教学内容和步骤一、预习课文。 　　1．至少读两遍课文。 　　2．查词典，做下列作业题。 　　．给下列加点的字注音。 　　姗姗怅然惴惴不安谆谆告诫甘霖祈盼袅袅婷婷熠熠夺目．解释下列各词语。 　　希冀枕戈待旦南辕北辙瞻前顾后温馨相濡以沫荣辱不惊踌躇二、学习新课。 　　1．检查作业。 　　2．以幸福为话题导入新课。 　　什么是幸福?我们可以说自己是幸福的吗?考试成绩很好，那是幸福；有父母的关怀，听了老师的表扬，那是幸福；与同学尽情地玩了一场，那是幸福；看了好风景，心中有说不出的快乐，那是幸福……这样说来，我们的生活好像真的不缺少幸福。 　　作家怎么说呢?当代女作家毕淑敏的《提醒幸福》，说的是她对幸福的理解，今天我们来细细读一读，看我们能不能认同她的看法。 　　三、初读课文，理清文章脉络。 　　1．自由朗读或默读课文。 　　2．给课文分段。 　　方法互相讨论，老师提示。 　　提示的内容．作家说人们总是习惯在提醒中过日子，这种提醒有效没有?显然，作家说多半没效，这到了第几自然段?应该是到第9自然段。 　　．作家说了很多幸福是什么，最后则说要激情地享受每一天，举了春天时应该怎样?幸福时应该怎样。 　　还有那些