人教版数学八下第18章 数学活动《实验与探究：丰富多彩的正方形》优秀课件.pptVIP

* 课本P63：实验与探究： 韶关市第九中学 温秋霞 教学目标： 1、知识与技能目标： 经历探索旋转正方形和巧拼正方形活动过程，让学生体会用数学知识指导自己解决实际问题。从而增强学生的动手能力。 2、过程与方法目标： 在具体活动中，进一步增强利用数学知识解决相关的实际问题的意识。 3、情感与态度目标： 结合数学内容适当渗透德育教育，培养学生的自觉运用所学数学知识，主动解决有关问题的热情；增强其应用意识，能在独立思考的基础上积极参与小组讨论，进一步学会与他人交流，尊重、理解他人。 1、旋转正方形，计算重叠部分的面积。 2、巧拼正方形。 1、通过实践归纳出知识。 2、运用实践归纳出的知识来指导实践。? 教学重点： 教学难点： 对边平行，四条边都相等 四个角都是直角 相等且互相垂直平分， 每一条对角线平分一组对角 A B C D O 对称性------ 是轴对称图形 知识回顾： 正方形具有平行四边形、菱形、矩形的一切性质，正方形是丰富多彩的、有趣的，在生活中应用很广泛。 正方形的性质： 对称性能给人美观舒适之感。四边形的形状是多种多样的，但最完美的是正方形,因为它的对称轴比任何四边形都多，而且还是中心对称图形。这些性质使正方形获得了人们的喜爱和广泛应用，如我们生活中的装饰品和生活中的一些物品（如下图）。 正方形在生活中的应用 人们也喜欢用正方形图案美化环境。比如用正方形地板砖铺室内外地面，不仅美观大方，而且施工简单易行。 正方形在生活中的应用 正方形在数学中的应用 比如人们借助正方形画出表示 这样的线段。 1 1 1 1 1 1 1 …… 再比如人们用边长为单位长度的正方形面积，作为度量其它图形面积的基本单位。 正方形在数学中的应用 如图，正方形ABCD的对角线相交于点O，点O又是正方形A1B1C1O 的一个顶点，而且这两个正方形的边长相等。无论正方形A1B1C1O 绕点O怎样转动，两个正方形重叠部分的面积，总等于一个正方形面积的多少？ 小实验1 证明：∵四边形ABCD是正方形， 又∵∠AOB=∠EOF= o ， ∴△AOE≌ （ASA） ∴S四边形OEBF ＝ ＋S△EOB ＝ ＋S△EOB ＝ ， ＝ S正方形ABCD 结论：无论正方形A1B1C1O 绕点O怎样转动，两个正方形重叠部分的面积，总等于一个正方形面积的 。 △BOF S△BOF S△AOE S△AOB ∴AO ＝ ，∠1＝ ， BO ∠2 ∴∠3=∠AOB－ ， ∠5 90 ∠4=∠EOF－ ， ∠5 ∴∠3=∠4， 1 2 3 4 5 将一块三角板的直角顶点放在正方形ABCD的对角线交点位置，两边与对角线重合(如图甲)，将这块三角板绕直角顶点顺时针方向旋转（旋转角小于90°）如图乙．（1）试判断△ODE和△OCF是否全等，并证明你的结论；（2）若正方形ABCD的边长为2，试求三角板和正方形重合部分的面积． 引申思考： 探究活动： 如图，将两个边长都是1的正方形分割——拼成一个大正方形，并使得重拼后的正方形面积是原来两个正方形面积之和，你是怎么分割的呢？ 1 a 1 如图所示，正方形ABCD的边长为2cm,正方形ECGF的边长为1cm，用剪刀裁剪，然后再重新拼成一个正方形。请你用尽可能少的剪刀数裁剪，应该怎么剪？ 2cm 1cm A B C D G E F 小实验2 步骤1：计算原来两个正方形的面积 步骤2：算出大正方形的边长 步骤4：找出分割方案 步骤3：找出大正方形的边 2cm 1cm A B C D G E F M 2cm 1cm A (B) C D (G) E F M N 在BC上截取BM=CG=1cm，连接AM、MF，则AM、MF为裁剪线。将△ABM拼接到△AND处，使AB与AD重合，将△MGF拼接到△NEF处，使MG与NE重合，GF与EF重合，得到正方形AMFN。 为什么上述方法拼接的是正方形？如何加以证明？ 2cm 1cm A B C D G E F M 2cm 1cm A (B) C D (G) E F M N 引申思考： 为什么上述方法拼接的是正方形？如何加以证明？ 由于拼接过程中面积前后不变，设拼接后的正方形的边长为a，则a＝ ,而这两