人教版数学八下第18章 数学活动2《黄金矩形》说课课件.pptVIP

折叠黄金矩形 教法与学法 教学流程 板书设计 教材分析 教学反思 B A C D M N E 2 1 （1）若正方形MNCB的边长是2 AD=_____,CD=_____ 2 1 请同学们求出BC=_____,AC=_____,AB=______, 教法与学法 教学流程 板书设计 教材分析 教学反思 B A C D M N E （2）若正方形MNCB的边长是2a AD=_____,CD=_____ 2a a 请同学们求出BC=_____,AC=_____,AB=______, a a ( )a 2a a a ( )a 教法与学法 教学流程 板书设计 教材分析 教学反思 设计意图：从几何证明的角度理解折法的意义，经历从特殊到一般的说理过程， 证明折叠的正确性。 　　（3）在这个图形中，还有没有其它的黄金矩形？　　 B A C D E M N F 　　小组交流，验证结论　　 教法与学法 教学流程 板书设计 教材分析 教学反思 * 第十八章 平行四边形 数学活动 活动2 宜昌市夷陵区小溪塔三中 周芊芊 人教版 八年级 下册 1 2 3 4 5 黄金矩形说课流程 教 材 分 析 教 法 与 学 法 教 学 流 程 板 书 设 计 教 学 反 思 教材分析 教法与学法 教学流程 板书设计 教学反思 学情分析 对于八年级下学期学生而言，很乐于折纸这样的数学活动，他们具有较强的动手操作能力。逻辑思维能力也有了很大的提升，演绎推理的意识与能力也趋于成熟，但是，对于较复杂操作的数学活动，还是缺乏理性思考的意识． 地位与作用 教学目标 重点难点 学情分析 地位与作用 教学目标 重点难点 教材分析 教法与学法 教学流程 板书设计 《课题学习》是课标中新增的一个学习版块，我认为课题学习有助于增强学生的创新意识和应用意识，为学生提供了实践探索的机会。在数学课上，选取“黄金矩形”这样的题材，有效的激发学生学习数学的兴趣，进一步体会数学的文化价值。 教学反思 学生通过主动参与、积极思考、合作交流体会黄金矩形的文化价值，感悟到 “数学美” 。 通过观察、推理、交流、反思等数学活动培养学生发现、分析、解决问题的能力，积累数学活动经验。 了解黄金矩形，通过折叠黄金矩形活动，加深对黄金矩形的认识 教法与学法 教学流程 板书设计 知识与技能 情感态度价值观 学情分析 教学目标 重点难点 地位与作用 教材分析 过程与方法 教学反思 认识黄金矩形，体会黄金矩形的文化价值。增强学生的应用意识。 折叠黄金矩形，从数学角度解答有关黄金矩形知识。 教法与学法 教学流程 板书设计 教学重点 学情分析 教学难点 教学目标 重点难点 地位与作用 教材分析 教学反思 引导探究 分组讨论 自主探究 合作交流 教法与学法 教材分析 教法与学法 教学流程 板书设计 教学反思 教学流程 创 设 情 境 发 现 美 动 图 研 究 探 索 美 感 悟 应 用 欣 赏 美 手 动 实 践 创 造 美 课 堂 小 结 收 获 美 教法与学法 教学流程 板书设计 教材分析 教学反思 发现美 教法与学法 教学流程 板书设计 教材分析 教学反思 设计意图:通过图片展示,让学生初步发现生活中的美,激发学生的兴趣. A B C D 宽与长的比是 （约为0.618）的矩形 叫做 点B把线段AC分成两部分, 那么称线段AC被点B黄金分割, 点B为线段AC的黄金分割点, 这个比叫做黄金比 如果 , ≈0.618 黄金矩形 教法与学法 教学流程 板书设计 教材分析 教学反思 设计意图:通过黄金分割的定义引出黄金矩形的定义，让学生知道黄金矩形的由来。 欣赏美 教法与学法 教学流程 板书设计 教材分析 教学反思 请同学们测量一下身边的物品，找找黄金矩形或者近似的黄金矩形？ 便笺纸 练习本 学生卡 教法与学法 教学流程 板书设计 教材分析 教学反思 设计意图:让学生感受黄金矩形在建筑、艺术、生活中的应用， 体会生活中处处都有数学的美。 创造美 参照教材P65页过程，以小组为单位，动手折叠出黄金矩形 交流分享 折叠过程中，你有