谈角色扮演法在思想品德课中的应用.docxVIP

　　谈角色扮演法在思想品德课中的应用 　　李增军 　　山东省莘县燕店镇中心初级中学 　　摘要角色扮演法也是思想品德课中常用的一种教学手段，在教学方法中占据一席之地，它有其独到的价值和作用，在运用中也有其不足，教师要注意用其所长，避其所短，力求教学效果最优化。 　　关键词角色扮演；创新；注意的问题 　　在初中思想品德课中，有时根据教学内容的需要，要创设一定的情境，模拟生活中的真实场景，让学生去亲身体验。 　　在体验时，为了达到更真实的效果，让学生扮演其中的一个角色，与其他学生扮演的角色共同完成一项任务的教学方法，即角色扮演法。 　　这种教学方法的好处是未成年学生扮演其中的角色，会从自己的视角出发，根据自己的理解，去演绎故事，构建矛盾冲突，无论对表演者本人还是观赏者来说，整个过程印象深刻，这是其一。 　　这种方法的第二个好处是吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性，学生变成了课堂的主人、亲身参与者，会更加积极主动，也体现了课堂以人为本的基本理念。 　　第三，学生分角色表演的过程，实际上是一个创新的过程，因学生在表演时要预先把材料装进大脑，有一个重新加工的过程，有利于培养学生的创新意识和能力。 　　那么，教师在运用角色扮演法时如何分配角色呢？一般来说，采取学生自认的方法，让学生自己选择要扮演的角色，成功的几率更大，效果更好。 　　完成角色分配仅仅是这种教学方法的第一步，在运用这种教学方法时，