河北大学教育学院教育技术学课件第十三章 现代远程教育.ppt

第十四章 现代远程教育 任课教师：钱玲 河北大学教育学院教育技术系 Email:iceqianling@126.com 第一节 远程教育的发展 一、远程教育的起源与发展 二、远程教育必要性与可行性 三、我国远程教育发展状况 一、远程教育的起源与发展 （一）远程的起源 远程教育起源于古时代中国——谢新观 “耳口相传”、“元媒”、“自学”、“周游列国巡回教学”、“著录弟子” 远程教育起源于西方工业社会——丁兴富 19世纪，英国，函授教育 对于远程教育的不同理解 广义的远程教育 狭义的远程教育 （二）三代信息技术与三代远程教育—丁兴富 函授教育Correspondence 多种媒体教学Multiple-media Instruction 电子远程教与学Tele-Education 二、远程教育必要性与可行性 远程教育的需求分析（必要性） 社会背景分析 教育发展的趋势分析 解决问题的途径——远程教育 远程教育的可行性分析 社会背景分析 知识社会 学习社会（职业变化//完善个性） 教育发展的趋势分析 教育民主化 终身学习 高等教育大众化 个性化的教育（随时随地学习—— Learning on demand） 解决问题的途径——远程教育 宏观 远程教育与学习型社会的构建 远程教育与教育民主化 远程教育与高等教育大众化 微观 师资短缺 教育经费不足 教育方式单一 教学内容陈旧 效率低下 远程教育的可行性分析 相关理论（观念）的支持 终身教育理论 师生关系理论 传播理论 媒体与技术的支持 广播电视 多媒体与网络技术 政策的支持 教育行政 工商企业培训政策 三、我国远程教育的发展 1914年 商务印书馆 第一所函授学校 1935年 无线电广播教学 “播音教育委员会” 40年代 函授广播教学 60年代 电视大学兴起 1979年全国性的广电大学系统（Radio and TV University, RTVUs）建立 来自全国各地的入学人数，高达40万。1982年，第一届工程与科技的毕业生，有92000人，约为一般传统大学毕业生的半数。 二、我国远程教育的发展cont. 1986年广电大学开始进行通讯卫星教学实验，1988年，发射了两枚自制的卫星。 中国电大远程教育体系 二、我国远程教育的发展cont. 1980年 中央农业广播学校 1986年 中国教育电视台（CETV） 1999年教育部批准清华大学等4所大学成立网络学院（至今76所） /jiaoyufw/wang_luo_dx/index.htm 网络教育（E—learning）的兴起 现代远程教育 政策：《面向21世纪教育振兴行动计划》 项目： 《发展现代远程教育 全面提高农村贫困地区教育水平项目行动计划》 《现代远程教育工程》中的高等教育资源建设规划项目 《中国中小学教育教学网》的建设项目 《面向21世纪中小学教师继续教育远程培训系统》项目 现代远程职业教育与成人教育 《面向21世纪教育振兴行动计划》（1999) “现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。充分利用现代信息技术，在原有远程教育的基础上，实施‘现代远程教育工程’，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合世界科技教育发展的潮流，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，要作为重要的基础设施加大建设力度”。 《发展现代远程教育 全面提高农村贫困地区教育水平项目行动计划》 中国幅员辽阔，地理环境复杂，今后5-10年卫星电视仍然是扩大教育规模、提高教育质量的有效形式，特别是对农村贫困地区，它具有投入少覆盖面大的特点。然而现有的卫星电视网采用单向视频广播的形式，只能传输模拟视频信号，不能提供交互式教学的传输条件，因此，必须顺应国际发展趋势，充分利用现代信息技术，改造现有卫星电视教育网，使之逐步向数字化、多媒体、Ku波段方向过渡。 《现代远程教育工程》中的高等教育资源建设项目 1．组织一批高质量的网络课程，形成教育资源库按学科门类建立并完善基本素材资源库； 2．组织开发一批高质量的、基于网络的、多媒体课程 3．引进、消化一批国外的先进网络课程 4．建立现代远程教育的学习辅助资源体系； 《中国中小学教育教学网》的建设项目 在“中国中小学教育教学网”的基础上，将开发一批工具型、资料型、百科全书型的网上教学软件平台，开发40门学科200多个中小学网上多媒体教学软件，开办一所全国性的“虚拟中学”，主要对中部地区和边远贫困地区提供教育教学服务，使这些地区的学校能得到丰富的高水平的教育教学信息，通过卫星电视网络和计算机通信网络传输，请全国最好的教师讲课，以提高边远贫困地区的教育质量水平，普及边远贫困地区的九年义务教育，缩小地区和学校在教育之间的差别和接受教育