新课改背景下小学数学教学方法的创新.doc

新课改背景下小学数学教学方法的创新 摘要：数学作为小学教育中较为重要的一门基础性课程，能够锻炼 学生的思维能力。在新课改的要求下，数学教学面临着以发挥学生自主性 为要求的教学方式创新。本文就对新课改背景下小学数学教学方法创新进 行探讨和分析。 关键词：小学数学；教学；课堂创新 数学是人们生活中运用的重要工具，也是我国基础教育的重要课程。 随着社会经济和信息化时代的不断变化和不断革新，要想提高小学数学的 教学质量，小学数学教学方法必须跟随新课改不断进行改进。小学教育作 为启蒙教学，对个人的学习和发展具有很大影响。因此，加强小学数学教 学，对教学方法进行合理的改革创新，提高教学的有效性，是极其重要的。 一、创新数学教学方法的要求 教学方法创新是在教学过程中教师注重结合学生发展的需要，以学生 为本位进行教学，在教学过程中大胆进行革新，把新课改教学理念引入课 堂教学的全过程。在新课改下，创新小学数学教学方法是必然趋势。但是 创新必须要在新课改要求下进行，冰能够满足现代教学所需。 首先要联系实际，小学数学知识是数学中最基本的知识，这些数学知 识贯穿着生活各个方面。但是数学属于一门应用型极强的课程，教学屮不 能仅仅局限在课堂上，还必须要和实际生活结合起来。比如小学数学一年 级教材中的《认识人民币》，该内容就和实际生活紧密相联。所以教师教 学生认识人民币时，就应该教会学生怎么使用人民币，采用模拟人民币使 用等多种方式实施教学。 其次明确教学目标；新课改中对小学数学教学提出了明确要求，教师 一定要明确教学目标，在此基础上提升教学质量。其目标就要将传授数学 知识和教育人有机结合，传授数学知识时就要教育小学生全面发展。教育 包含了多方面内容，例如德育、美育等，所以教师就要将小学生德育教育 作为重点。比如小学数学一年级《认识时间》，教师不仅仅要让学生会认 识时间，还必须要懂得珍惜时间的道理，从小养成一个珍惜时间的良好习 惯。 最后提升学生的创造力；小学数学培养了学生的逻辑能力、思维能力 及创造能力。数学知识自身就具有逻辑性能，能够有效开发小学生思维， 所以小学数学教学就要关注学生自身特征，培养学生创造能力，激发学生 学4数学的兴趣，同时形成独立思考体系，从而掌握一套完整的学d体系。 比如小学二年级《?D形与变换》的教学内容中，教师就应该引导学生喜欢 图形，让小学生进行主动学习屮发现不同形状、不同样式的图形，激发自 身对图形的创造力与想象力。 二、新课改视野下小学数学教学方法之创新 创新教学方法的原则 从新课改视野下，对小学数学教学方法进行创新是必然趋势。但是创 新必须要遵循新课改耍求的基本原则。 处理好师生关系；在数学教学过程中，首先教师要和学生之间 形成良好的师生关系，因此教师应改变严肃态度，活跃课堂氛围，从而有 效提升了教学效率。传统教学模式中，教师大多高高在上，态度严肃，常 常给学生造成一种畏惧感，加之数学知识具有极强的逻辑性，许多学生根 本学不懂，就需要优化师生之间的关系，调动学生学习情绪，学生冰会对 数学学习充满信心。一定要打破学生在课堂的被动状态，积极主动面对学 习，让师生关系处于平等状态，还要鼓励学生在课堂上大胆提问。教师在 教学时态度和蔼，多和学生交流，建立师生之间大多信任关系。教师在课 内外都要多关心学生，获得学生尊重，还要采取措施激发学生学习兴趣， 让学生喜爱数学知识。而且学生因年龄较小，比较贪玩，课堂教学时应该 采取游戏方式，建立学生学习的兴趣，要多帮助有困难学生，对任何学生 都应该一视同仁，让学生感受到老师的和蔼可亲。同时教师还尽可能给学 生减压，让学生在轻松中学习，在学习中获得学习的乐趣。 培养学生好奇心；小学生具有极强的好奇心，但缺乏持久性与 耐心，学:时极易半途而废。因此教学时就要培养学生好奇心，只有在好 奇心引导下学生才会不断探索新知识。教师还要多鼓励学生主动思考，提 出问题和质疑，这样才能够提高学习数学的效率。而且教师创造出良好的 学习数学氛围，有效激发了学生求知欲，让学生主动、热情的投入到数学 学习中。只有培养了学生学习好奇心，才能够提高学生创新能力。同时将 小学生的自尊心、好奇心及创造性结合起来，逐渐培养学生创新意识，从 而养成自主学习习惯。 在和谐氛围屮合作交流；传统教学课堂常常采用师生间一问一 答的模式，虽然这种模式具有明显优点，例如明显的目的性和对象性，但 是能够参与者较少，大部分学生都仪仅作为一名观众，必定会束缚学生积 极思维，不利于培养学生的创新素质。但是创新教育并不仅仅针对一些学 生去创新，主要是面对全体学生，这也是现代教学提侣的以人为本。只有 改变该教学模式，方能够营造出一种和谐、平等、交流及合作的教学氛围， 才能够激发学生表达自己观点，倾听其他人意见，才能够主动积极参与到 教学屮。 小学数学