河北大学教育学院教育技术学课件第八章 学习资源.ppt

第八章 学习资源 任课教师：钱玲 河北大学教育学院教育技术系 Email:iceqianling@126.com 概览 第一节 学习资源概述 第二节 学习软件资源 第三节 学习资源环境 第四节 Internet教育信息资源 课后实践 第一节 学习资源概述 一、学习资源的涵义 AECT‘94定义 ： “资源是指支持学习的资源，包括支持系统和教学材料与环境,但资源并非仅指用于学与教过程的设备和材料，它还包括人员、预算和设施。资源可以包括能帮助个人有效学习和操作的任何东西。” 学习资源相互关系 学习资源的涵义cont. 狭义 学习资源是指学习内容和学习资料。 广义 学习资源是对一系列提供学习、支持学习与改善学习事物的总称。不仅包括学习内容和学习资料 ，还包括人、媒体、策略、方法以及环境条件等要素 。 二 学习资源的分类 按学习资源的来源划分 按学习资源的表现形式划分 按学习资源所涉及的人与物的关系划分 （一）按学习资源的来源划分 设计的资源： 为教学目的而专门预备的资源。 可利用的资源： 本来并非为教学专门设计，但被发现可用来为教学服务的资源。 （二）按学习资源的表现形式划分 硬件系统 物化设备：机器、设施、场所 软件系统 媒体化的学习材料 内容特定的软件资源 内容相关的软件资源 支持学习的工具软件 支持学习的工具软件 认知工具 帮助学习者发展思维，几何画板、虚拟试验系统、专家系统 交流工具 E-mail、聊天室、BBS、视频会议 问题解决与决策工具 表征、交流、搜索、标准、评估 效能工具 字处理、做图工具 几何画板 交互性物理 虚拟果蝇（遗传实验室） /BLOL/FlyLab.html 虚拟青蛙/ITG.hm.pg.docs/dissect/dissect.html （三）按所涉及的人与物的关系划分 人力资源 教师 同伴 学习小组等 非人力资源 由教育信息、学习媒体和学习场所共同构成的学习资源。 学习资源的综合分类 学习资源的综合视图 第二节 教学软件资源 一、教学软件的概念 各种媒体化学习材料及其相关使用说明材料。 教学软件的分类：内容的相关性 内容特定的教学软件 内容相关的教学软件 内容自由的教学软件（支持学习的工具软件） 教学软件的分类 二、课件 课件的一般构成 课件的应用 教学应用＝课件＋授递环境＋学习用户 界面的作用 （二）课件的类型 三、CAI课件 （一）内容结构 （二）控制结构 CAI课件内容结构 帧面型课件：程序式CAI 生成型课件：参数生成、结构生成 信息结构型课件：超文本/超媒体 数据库型课件：测试型课件/教学查询课件 模型化课件:模拟现实世界的现象 数学模型 物理模型 任务模型 情境模型 规则模型 CAI课件控制结构 计算机控制：程序式CAI 教师控制：多媒体课堂演示 学生控制：教学查询 混交控制：智能导师 协同控制：计算机支持合作学习CSCL系统 第三节 教育资源环境 一、学习资源中心 图书馆：图书?学习资源中心：录音、录像、图片、CD-ROM 《学校图书馆改建为媒体中心指导书》 1977年联合国教科文组织22号文件 目标： 培养学生独立工作的能力； 依靠各种新的教育媒体，采用各种信息技术，使学生独立学习； 改进教学质量，促进自我教育和终生学习 （一）学习资源的组成 （二）教学资源的管理与利用 二、数字化图书馆（Digital Library） （一）什么是数字化图书馆 起源与发展 最早，1945年Vammevar Bush《大西洋月刊》 20世纪70年代：联机编目和检索服务 20世纪80年代：局域网兴起 90年代：物理形式向电子化、虚拟化、数字化转变 数字化图书馆一般构成模式 虚拟数字图书馆 （二）数字化图书馆的基本特征 图书资源的数字化 数字信息的存储与管理 方便有效地检索 数字资料的网络化传递 信息的安全机用户权限管理 第四节 Internet教育信息资源 Internet上那些资源可以用于教育的目的？ 如何才能找到所需的信息资源？ 怎样确认所获资源的可用性？ 一、网上教育信息资源的类型 二、Internet上教育资源的特点 信息形式的多样性 信息获取的便捷性 信息的共享性 信息的时效性 信息的交互性 内容的丰富性 三、Internet上信息的组织管理方式 Internet一次信息的组织与管理 文件方式 数据库方式 超媒体方式 主页方式 Internet二次信息的组织与管理 搜索引擎方式 指示数据库方式 主题树方式 网上信息资源的获取 利用已有的网上检索工具 主题检索 搜索特定文件 通过权威站点的推荐与链接 通过印刷媒体的介绍 课后实践 浏览电子图书馆 检索、查找、下载 网上教育信息资源检索 找到并下载三本教育电子图书 找到并下载几个教育软件 学会使用