河北大学教育学院教育技术学课件第十二章 信息技术与课程整合.ppt

第十一章 信息技术与课程的整合 ——信息技术在教与学中的应用 信息技术与课程整合 一、信息技术与课程整合//信息技术教育 二、信息技术对教学过程的影响 三、信息技术与课程整合的目标 四、信息技术与课程整合的指导思想 五、信息技术与课程整合的模式 六、信息技术与课程整合的条件 相关概念 信息技术 // 教育信息技术 信息技术与课程整合 教育信息化 // 信息化教育 信息技术教育 E_Learning (E_Education) 信息技术教育 （一）运用信息技术进行教育活动 （二）培养学生信息技术能力与信息素养的教育 （1）开设信息技术课程 （2）把信息技术的内容与目标融入其他课程 基础教育课程改革纲要 各学科课程标准 课程标准 语文课程标准： 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。 数学课程标准： 现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 《基础教育课程改革纲要》 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 教育信息化 // 信息化教育 教育信息化 是一种过程，是利用信息技术装备、革新、改造、促进教育发展的过程。 信息化教育 是教育信息化的结果，其基本特点是教育过程中广泛地应用信息技术，是在信息技术环境下开展的教育。 信息技术与教育信息技术 广义的信息技术 是指在信息的获取、传递、加工、存储和使用过程中所采用的技术。 信息科学中的定义 是指应用信息科学的原理和方法处理信息的技术，主要包括传感技术、通讯技术和计算机技术。 狭义的信息技术 信息技术是以计算机技术和网络技术为核心的技术。 信息技术对教学过程的影响 （一）信息技术在教学过程中的功能 多媒体系统与资源的教学功能 网络与网络资源的教学功能 （二）信息技术对教学过程的影响 信息技术环境下的教学行为 教师的行为 学生的行为 师生关系（平等民主//教师是学生学习的伙伴//是帮助者） 教学组织方式（群体、小组、个别） 教学内容的呈现方式（信息化教学资源） 信息技术的教学功能 整合的指导思想 明确手段（技术）与目的的关系问题 目的在先，技术在后——不盲从跟风 任何技术的应用都必须以解决教学问题为根本目的 发挥信息技术在教学中的特长 形成教学过程的系统观念 技术是教学过程中的一个要素（是影响教学效果的一个方面），新技术的应用要求系统中其他要素相应的变化（信息技术在教学中的应用引起教学的整体变革） 符合教学与学习理论的发展（转变教学思想） 把信息技术看成是实现现代教学思想的支持条件 信息技术在教学中的应用要遵循现代教学思想 多媒体系统在教与学中的功能 （一）为学生独立学习提供学习软件 提供学习内容（系统课程学习软件） 提供学习指导（智能学习软件） 提供练习（练习软件） 提供学习情境（虚拟实验室/模拟场景） （二）以多媒体形式展示教学内容 学生利用多媒体的形式开展学习 教师用多媒体的形式演示教学内容 网络在教学中的功能 提供共享的教学资源 有组织的资源和开发的资源 提供信息交流的工具 开展合作与协商、寻求指导与帮助的工具 提供信息查询与下载服务 教师和学生获得资源的工具 信息技术与课程整合的目标 利用信息技术培养学生的信息素养（基础教育课程改革的一个核心目标） 利用信息技术转变教与学观念和方法（构建新型的教学模式或结构） 改变教的方式，改善师生关系 教师不是知识的唯一传递者 教师是指导者和帮助者（教师指导下的学生自主学习） 改变学习方式，倡导E-learning（电子化学习） 基于资源的学习、自主学习、研究性学习、协作学习、情境学习 利用信息技术提高教与学的质量和效率 信息技术与课程整合的条件 教师的素质 应用信息技术开展教学的技能 具备现代教学理念 学生的素质 熟练掌握信息技术工具 掌握自