小数的意义和性质整理和复习教案.docVIP

小数的意义和性质整理和复习 教学目标：1、通过对本单元知识的系统的整理与复习，让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数等知识。 2、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。 教学过程： 一、开门见山，汇报梳理。 1、通过学习第4单元，我们学习了小数的意义和性质，这节课我们就对这部分内容进行整理和复习。（板书：整理和复习） 2、哪位同学能汇报一下这个单元你都掌握了哪些知识？（随机板书） 3、下面就请大家按照我们学习的顺序把这个单元的内容进行一下梳理。记不清的同学可以翻开书回顾一下。（学生自主梳理） 4、汇报。 同学们真了不起，能把这么多的知识整理成一棵知识树了。这样就可以使知识更有条理，便于记忆。 二、情景检测，方法小结。 1、同学们，今天我们认识一个新朋友，你们愿意和他交朋友吗？（课件出示新朋友）他不但想和你们交朋友，还有问题想让你们帮助他解决呢，你们愿意帮助他吗？ （1）问题1：把化成小数，再用画图的方法表示2.3 谁能读读第一个问题？ 你想怎样帮助他解决这个问题？ 课件出示：把一米平均分成10份，一份是米，也就是0.1米。 把一米平均分成100份，一份是米，也就是0.01米。 把一米平均分成1000份，一份是米，也就是0.001米。 （2）问题2：25厘米=（ ）米 生答，高级单位换算成低级单位要乘进率，低级单位换算高级单位要除以进率，这道题是低级单位换算高级单位要除以进率，进率是100，算式是25÷100=0.25，25的小数点向左移动2位，也就是缩小到原数的，是0.25。 （3）1.25保留到十分位是（1.3），保留到整数是（1）。 你是怎么想的？ 2、同学们真棒，帮助我们的新朋友解决了这么多问题，这位新朋友有写数学日记的爱好，为了感谢你们，他今天把自己收集整理的数学日记拿来要和大家一起分享，你们高兴吗？同时呢，他还提出了一些数学问题想和你们交流，你们想看看他们的日记吗？每人桌上都有一张日记节选，先别急，谁能先来读读学习提示？ 学习提示：1、独立完成填空部分的内容。2把学习发现和感受与小组同学进行交流。 （生独立填写数学日记，之后小组交流。） （1）今天我轻松的掌握了25个0.01是（0.25），25个0.1是（2.5），0.25中的5在（百分）位上，2.5中的5在（十分）位上，我发现：小数点向左移动小数变小，小数点向右移动小数变大。 观察两个小数中的“5”你发现了什么？ 它们的计数单位一样吗？ 小结：你们可真善于发现，不仅找到了问题的答案，还发现了它们的不同，你们太棒了！第二则数学日记又让你明白了什么呢？谁来说说第二则数学日记？ （2）今天，通过做2.36＞2.356，2.4=2.40，我明白了：小数比较大小时要注意：比较小数的大小时，不能只看数位多少，应该先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分，十分位相同就比较百分位，依次往下比。 （3）今天我和妈妈上百信鞋城买鞋，妈妈想买一双很漂亮的红色高跟鞋，我一看价钱，19800元。我赶紧拉妈妈走，别买了。妈妈却笑了，说，“不贵”哦，原来价钱是198.00元啊。 这是怎么回事？ 我来考验你们一下，你能看准小数点吗？（出示课件） 10.25小数点向右移动两位，再缩小1000倍，得到小数是102.5.10.25的小数点向左移动3位能得到0.01025.小数点的移动会引起小数怎样的变化呢？你能告诉大家吗？（课件出示小数点四句歌） 真棒，这位同学表达的真完整，思维也严密。 很高兴你们不但懂得小数点的重要，而且还能熟练的运用小数点的移动规律。 （4）这是我们的好朋友查到的资料，你们帮我判断一下，他汇报的正确吗？ 今天，我上网查到了一些大数的资料，请你帮助我检查一下，看我向老师汇报的是否正确。 中国人口数为1286975468用亿作单位是1.3亿。（精确到十分位）。 中国森林面积顷，用万作单位是1277.85公顷。（保留两位小数）。 你要提醒大家在求近似数时要注意什么呢？ 课件出示： 保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位；依此类推。 注意：求一个数的近似数，要利用“四舍五入法”来保留。 在表示近似数的时候，小数末尾的0不能去掉。 小结：经过几篇日记的交流，你们不但知识掌握的更扎实了，而且还能帮助别人改正错误，我觉得这是你们最大的优点。作为朋友，我还有一句友情提示：你也可以像这样把今天的收获或发现写成数学日记。愿意试一试吗？ 3、提升练习 四、全课总结。今天我们一起整理和复习了小数的意义和性质这个单元的内容，同学们表现的真棒，通过这节课的学习，你能和大家交流一下你的收获吗