读书沙龙之——理想的数学课堂.docxVIP

　　读书沙龙之——理想的数学课堂宁波东海实验学校夏巧娜说到理想的数学课堂，我的脑海里便会浮现这样的场景学生一个个都全神贯注的，眼里闪烁着对未知的渴望，脸上洋溢着豁然的神情……而要如此燃烧起学生的这种学习激情，需要的是老师的智慧，让学生能在课堂中享受到学习数学的乐趣，欣赏到数学的美丽。 　　德国教育学家第斯多惠有句名言一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理，还有一位哲人说过教师最容易犯的错误是把结论简单地告诉学生，高明的教师总是将自己想说的东西掩藏起来放到最后。 　　可见理想的数学课堂教学重在发展学生的思维，同样是获得知识，但获得知识的过程和方法不一样，情感体验不一样，导致真正意义上的收获是不一样的。 　　同样是获得知识，有人得到的是知识，失去的却是直觉、悟性和趣味，有人获得知识的同时，也在发展思维，感受着数学的魅力，体验着数学的无穷乐趣。 　　下面我将从读书中见到的几个小片段来虚拟一下理想中的数学课堂。 　　案例1《原著侧面展开图》导入师手拿一张长方形纸让学生猜想谁知道老师要用这张纸做什么？学生很惊奇，纷纷猜测生1老师您要用这张纸写字！教师摇头生2老师您要在这张纸上画画！教师仍摇头生老师您要用它做手工！老师您要用它来变魔术！……师我想让这张纸站立起来！教师演示让这张纸横站、竖站都不行，学生笑。 　　谁有办法让它站起来？学生感到更有趣，拿出纸开始试验，一会儿有学生要求上来表演