新课程教学中实施自主探究学习的问题剖析.doc

新课程教学中实施自主探究学习的问题剖析 摘要：自主探宄学习，目前，在课堂教学中实施起来并不 顺利。主要原因不是教师们觉得自主探究不好，而是感到真 正实行起来困难比较大，特别是教师们放不开，老是觉得心 里不踏实。而实施新课程需要学生自主探究学习。因此，在 课堂教学中要正确地处理好传统教学与学生自主探究学习 的关系。有效地解决好在实施自主探宄学习中所出现的问 题。 关键词：自主探究学习；新课程;传统教学 一、案例分析 案例：实施新课程后，初二数学有一节探宄讨论课《平 行四边形的特征》。刚上课，教师出示教学目标，要求学生 进行探索、讨论。十五分钟过了，学生还摸不出头绪出来， 教师立刻终止了学生的活动。然后，就利用图形一边分析、 一边讲解《平行四边形的特征》，足足用了近十五分钟。教 师觉得心里踏实很多后再让学生讨论、总结平行四边形有 什么特征?可是学生们面面相觑，谁也不说话。课后，教师反 思自己的教学，作为一节自主探究学习讨论课，这样上是失 败了。失败之处在于：“自己唱了主角，不停地讲！ ”理由是: 第一，学生讨论中出现了问题，无法按自己的教学目标 进行。 特别是影响了教学进度，不如讲给学生听。 第二，学生毕竟知识有限，让他们自己探宄、自己讨论, 没有知识作基础，简直就在瞎说，这样的讨论无法进行，收不 到学习效果，反而会造成不必要的错误，到头来完成不了教 学任务，不如给学生正确的知识。 失败的教训是深刻的。传统教学法普遍存在，不少教师 都认为：“学生缺乏自学能力，很多学生看不懂书本知识，特 别是知识的重点、难点。要是给学生探宄问题，能放心 吗？”； “教学进度是按计划进行的，讨论很浪费时间，教学 进度就会受到影响。”；“探究、讨论时，学生的思维很容易 脱离课本内容，这是教师们不愿意接受的。”；“现在还不清 楚考试改革将如何进行？这样的探究有效果吗？应付考试行 吗？”这些理由足以说明自主探宄学习实施很艰难！ 应该说，理由都是客观的。但是，传统教学理论与实施 新课程产生矛盾。目前，大部分教师都是传统教学模式培养 出来的，又经过亲身实践，认为传统教学模式在现实教学中 实效大,足以应付考试。而实施新课程是学生智能与品德的 发展。学生获取知识、能力必须要充分依靠学生的活动，通 过活动才能带动学生学习的概念、法则、公式、特征，对知 识的来龙去脉才更清楚，对知识在实际中的应用更明了。因 此，应当正确地处理好传统教学理论与实施新课程所存在的 矛盾关系。 二、自主探究学习中所面临的问题分析 人本身的根本、目的是发展，是社会发展的目的，教育 的对象是人，人是整个教育过程的本体，所以教学应该以人 为本，应以培养人、发展人为目的。教学的本质在于引导学 生的发展，而发展的最终结果是学生在学习与生活上的独立 接受学习当然是知识传授的重要途径，有它自身的价值。因 此，自主探究学习是以人为本、培养人、发展人为本，并不 是完全取代传授学习，而是对传授学习进行必要的补充形式 的崭新的教学方法，是广大学生所容纳的深受欢迎的教学方 法。这种补充是改变单一学习方式带来的弊端，也是将传授 学习与自主探究学习加以融合的。但是，往往现在传授学习 占据了学生学习生活的全部，而自主探宄学习却寸步难行， 不解决面临的实际问题，自主探宄学习依然是一句空话。 （一）自主探宄学习中的错误 传统教育是“永远正确”的教育，是消灭错误、鄙视错 误的教育，这种教育让学生在错误面前得到的是紧张、羞 愧，而不是理性的分析与反思。爱迪生说过：“失败是我需 要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道做不好的方 法以后，我才知道做好的方法是什么。” 科学的历程正是在无数的失败与对成功的批判中发展 的。教育中学生的失败是让学生掌握得到真理方法的重要 途径。真正懂得思考的人，从失败和成功中的收获是一样的。 所以，教师要善待学生在自主探宄学习中的错误，要指导学 生去发现错误，并以此引导他们掌握验证的方法与对错误的 坦诚态度。 自主探究学习前的知识基础。 自主探究学习不仅需要一定的知识为基础，而且要求学 习者具备应用知识的能力。因此，不能因为学生缺乏知识基 础，就放弃探究学习本身，应该在学生进行探宄活动前，教师 要做充分的准备，特别需要了解： 自主探究学习需要的知识基础。 在解决问题前，学生缺少什么知识基础。 学生可以通过什么途径掌握知识。 学生存在的差异在哪些。 自主探究能力。 能力的形成需要一个过程，这一点大多数教师都有亲自 体会。 自主探究能力也是如此，应当尽可能地进行这种能力的 培养，在课堂教学中要多一点地进行。 教学目标、教学进度。 搞自主探究学习要花时间，必然影响教学进度。因此， 每学期开头的几周要将进度放慢一点，进行必要的探宄技能 训练。一旦学生能力形成，学习的效率必然会得到提高，教 学进度的问题也就