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新课程背景下的体育评价 关键词:初中体育教学评价体系新课程理念体育与健康 摘要：经过近几年基础教育体育课程改革的深入，传统 的体育评价体系已与新体育课程所需要的新的评价理念不 相适应.特别是体育纳入中考科目所带来的思考，促使每一 个体育教师的思考，同时也需要建立一个符合时代的要求， 能促进学生和教师发展的体育课程教学评价体系.而这评价 体系应当是多元的，可操作性，才使体育评价体系成为促进 体育教育的手段，使评价更趋于合理化\人性化，真实实现以 评促学，以评促教，提高教学质量，充分发挥学生的主体性. 我国新一轮基础教育改革给各门学科注入了活力。同 时也给体育课程改革，带来了生机。特别是长期以来为人 们所争论的体育课程中的评价理念又一次摆上议程。课程 评价是教育教学法中的重要环节。整个评价体系的合理度 是可以影响体育教学和学生个体的发展，学生的进步与发 展。我国中小学体育课程曾经历过几次评价方法的改革， /PC至20世纪末，体育课程的评价与改革虽然取得了一些发 /PC 但由于改革中的各方面的原因，评价体系仍然有模糊性， 缺乏可操作性，为评价而评价的情况也依然存在。新的一 轮课程改革，带来了新的理念，因此，新一轮基础教育体 育与健康课程改革需要全新的评价理念与之相适应。《基础 教育课程改革纲要（试行）》明确指出，要建立促进学生全 面发展的评价体系。因此，在体育与健康课程的教学实施 过程中，如何确定评价标准，如何科学合理地评价学生的 体育与健康课程学习成绩，使评价成为促进学生更好地进 行学习和积极参与体育活动的有效手段，是我国“体育与 健康”课改革亟待解决的问题。本文将拟就大理市体育与 健康评价体系作分析，结合新课程理念，探索教学评价的 新的方向，为《全民健康纲要》全面实施打下良好的基础， 体现学校体育“健康第一”的指导思想，推动大理市学校 体育工作向健康方向发展。 一.引述资料 引述XX ---XX年的中考成绩 XX年和XX年相比: 体育中考测试中的各个项目的测试成绩都提高。男子 1000米平均提高?？，男、女立定跳远平均提高，。男子实 心球提高。女子仰卧起坐平均提高次。 XX年和XX年相比： 男子1000米下降?？，男、女立定跳远提高，男子实心 球下降，子仰卧起坐下降次。 XX年和XX年相比： 男子下降?？，男、女立定跳远下降，男子实心球下降， 女子仰卧起坐下降次。 综上所述，我市初三学生在0305年期间各项成绩 呈增长趋势，而XX年与XX年相比，各项成绩明显下降， 原因是XX年体育中考结束后，由于某些原因，传言XX年 初三年级不在进行体育中考，各校就开始放松教学、训练 甚至体育课的时间都被其它科目挤占。到XX年3月10日 市教育局发通知，大理市体育中考依然进行。4月10日开 始考试，全市各学校就进入慌乱的迎考准备中，出现了大 强度、不科学、不利于学生身心发展的晨练、晚练，师生 疲于训练。最终n年各项成绩比往年明显下降。 引述03---05年的初三毕业生的体检资料（以下数 据为平均值） 从以上数据看出，我市初中生身体形态发育水平继续 提高，但视力不良检出率居高，一方面说明学生活动锻炼 时间严重不足，课余负担过重；另一方面，学生用眼卫生 意识淡薄。 通过以上两组数据的比较分析，我们不难看出：由于 体育中考的实施使广大体育教师激起了工作热情，社会、 学校开始关注学校体育，加大学校体育的投入，购买器 材，修缮场地，给学校体育教学带来了新的生机和活力。 由于目前的评价体系不完备，与新课程理念相去甚远。 以体育中考的形式作为一种评价体系，对推动学校体育积 极发展的同时，也带来了负面的影响。实施体育考试的目 的是引起社会、学校关注青少年的健康，促进学生积极锻 炼，增强学生体质，为培养学生的终生锻炼意识打下良好 的基础。而学校和教育主管部门却依然用以往的评价体系 学生为分数而锻炼，这样的评价对师生是一种误导。教师 只能围绕考试项目组织教学，同时也忽视了学生的个体差 异。究其实，这是一种变向的应试教育。有违学校体育“ 健康第一”的指导思想，有悖新课程理念。体育教学应面 向全体学生，关注个体差异与不同需求，确保每一位学生 受益。为此，对我市初级中学学校体育教学的评价应围绕 体育教师、教师的课堂教学、学生的学习三方面进行评价 二对体育教师的评价 传统上对体育教师的评价内容既多又复杂，评价的可 操作性较差。根据未来体育课程的基本理念，对体育教师 的评价应侧重放在以下几个方面。 2、1对体育课程目标的理解 一个教师对体育课程目标体系的理解如何，在很大程 度上决定了他的工作方向。由于体育与健康课程强调以 “健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健 康水平的提高。因此，对体育教师的评价应在课程设计、 教学方案和计划的制定教学内容的选取等方面是否体现