新形势下中职学生就业心理存在的问题与对策.doc

新形势下中职学生就业心理存在的问题与对策 摘要：目前中职学生就业形势严峻，就业心理存在不同 程度的问题，中职学校有必要帮助中职学生在就业过程中走 出心中的阴霾，成为国家建设发展的人才。 关键词：中职学生；就业心理；对策 分类号：G717.38文献标识码：A文章编号： 1006-3315 (2014) 07-120-002 目前，我国宏观就业形势面临着经济放缓、就业劳动力 总量不断增加，就业结构不合理等矛盾，中职学生的就业形 势不容乐观。特别是以第二产业为中心的中职学校学生，就 业形势更加严峻。处于相对弱势的中职毕业生，由于年龄、 知识、经验、社会、家庭等多方面的影响，在就业过程中存 在着不同程度的心理问题，以至影响了他们的就业。调查显 示，中职毕业生这些心理问题，以紧张、焦虑、恐惧、抑郁 等形式表现出来。在这里，笔者对中职生就业存在的常见心 理问题进行了分析，并提出了相应的对策和建议。 一、中职学生就业心理存在的常见问题 焦虑心理 焦虑心理的产生主要是中职学生期望值过高和社会就 业压力大造成的。一方面部分学生不顾自身条件，过分看重 就业的重要性，不自觉地加大自己的心理压力，精神过于紧 张，一旦条件达不到，挫折感就会导致就业焦虑。另一方面， 部分家长不顾学生的兴趣、爱好、特长、专业等特点，硬是 把自己的职业理想间接地强加于子女，从而将焦虑的气氛传 染给了学生。当现实的求职目标与自身的理想职业不相符 时，部分学生会产生悲观、失望、愤世嫉妒的心理，这对于 中职学生的成长是很不利的。 自卑心理 自卑是个人对自己的不当的认识，是一种自己对自己过 分低估的消极心理。中职学生认为自己没有高职学生、大学 生文凭高，社会的认可度也低；再加上他们在求职过程中处 处碰壁。因此，他们对自己的能力产生了怀疑，对自己的价 值不知道客观评价，导致他们对自己缺乏自信，遇到挫折往 往自责、贬低或惩罚自己，在潜意识中产生压抑心理倾向。 再加上近几年来社会对人才的需求标准不断地提高，也造成 他们对未来前途比较担忧，对未来丧失信心，不敢主动向用 人单位推销自己，不敢主动参与就业竞争，陷入不战自败的 困境之中。这些自卑心理使我们中职学生在求职过程中不能 好好的表现自己，影响了他们的面试效果。最后，形成就业 困难的局面。 依赖心理 依赖心理是中等职业学校毕业生择业时的一种常见的 心理。由于目前中职学生多数是90后出生的独生子女，生 理和心理方面都尚未成熟，具有非常强烈的依赖心理。他们 认为像就业等诸如此类的事情，应该由学校、父母操心，与 自己没有多大关系。造成这些中职毕业生给用人单位留下了 缺乏开拓能力、独立生活和工作能力差的印象，就业效果可 想而知。中职学生只有树立自信心，少点依赖，敢于竞争， 才能在众多的求职者中脱颖而出。 4.攀比心理 有一些中职学生在求职择业中存在着攀比心理，他们不 能客观评价自己，不能从自身实际出发，盲目追求高收入、 高待遇的企业。当择业目标与社会实际需求之间存在较大的 差距时，导致中职学生心理不平衡，有挫折感，进而对自己 的能力丧失信心。这种攀比的求职观，不能从自身实际出发， 常常会耽误时机，到头来却不利于自身价值的实现和长远的 发展。 5.从众心理 经过一段时间的就业情况调查跟踪，还发现有一部分中 职学生在择业时，缺乏主见，盲目跟风，人云亦云。这些中 职学生毫无主见，缺乏开拓精神，没有认真分析自身条件、 专业水平、家庭经济状况、社会需求等各方面因素，忽视了 自身和别人的个体特异性，盲目跟风，随波逐流，采取不切 合实际的从众行为，到头来是一事无成。 二、针对中职学生就业心理问题的对策 学校教育是心理健康教育的主战场。因此，中职学校首 先应从职业教育和中职学生的特点出发，加强心理健康教育 模式研究，构建“以课堂教学为主，课外教育指导为辅”的 心理健康教育运行机制，形成教育与指导、咨询与自助紧密 结合的心理健康教育网络体系。 1.上好《心态》课，传授心理学知识 《心态》课是中职学生接触心理学知识很好的途径。课 堂上教师要帮助学生认清自我，调整合理预期，有针对性地 明确就业方向。可以对班级每一位学生进行心理测试，了解 学生的兴趣、性格、气质、能力等类型，引导学生客观认识 自我，理清自身优势，扬长避短，明确最佳职业倾向。准确 的自我定位，合理的职业发展预期，给学生带来前进的动力 和信心。教师还要运用积极心理学，发现中职学生积极的心 理品质，激发他们的潜能。帮助他们树立对自己的信心、对 就业的信心。提高自我调整能力和心理承受能力，学会调适 自己的情绪，正确认识挫折，保持乐观向上的态度，促进自 我协调发 重视就业指导，帮助中职学生更新就业观念 毕业班学生上的《就业指导》课能很好地指导中职学生 的就业，帮助中职学生更新就业观念。更新就业观念就是引 导毕