北京师范大学外国教育史课件第二十章 第二次世界大战后发达国家的教育改革.ppt

第二十章 第二次世界大战后 发达国家的教育改革 概况：二战以后各国教育的发展可以分为三个阶段。 50-60年代为第一阶段。这一阶段是世界各国教育大改革和大发展的时期。 70-80年代是战后教育发展的第二阶段。 第三阶段的教育改革是从80年代开始的。 第一节 欧洲发达国家的教育改革 一、英国的教育改革 第二次世界大战以后，世界形势发生了巨大变化。作为老牌资本主义国家的英国在世界上的地位受到进一步削弱。英国在二战后又多次对其教育政策和学校组织结构进行新的调整和改革。 英国教育改革的主要表现 1、进一步延长义务教育年限 2、取消11岁考试，普遍设立综合中学，消灭中等教育中的分离主义现象 3、高等教育的改革 1983年提出了《雷弗休姆报告》，其主要内容是： （1）扩大高等教育的入学途径。 （2）建议高等教育的入学考试要灵活多样。 （3）改革原有狭窄、呆板的课程机构和学位结构。 （4）废除高校教师终身制，实行提早退休制。 （5）加强高等院校的教学与科研工作。 （6）改变对学生资助的方法。 4、1988年教育改革法 （1）设立全国的统一课程。 （2）高等教育管理体制的变化 （3）改革考试制度 （4）改革中小学教育管理体制 （5）设立新型的中等教育机构 （6）给家长选择学校和参与管理的权力 二、法国的教育改革 最重要的改革有：1947年的朗之万改革、五六十年代戴高乐政府的教育改革（包括1959年的中等教育改革和1968年的高等教育改革）、70~80年代的教育改革（包括1975年的普通教育改革和80年代的综合性教育改革） 1、1947年“郎之万—瓦隆教育改革方案” “方案”以“现代化”、“民主化”为目标。为了具体落实，“方案”提出了六条教育改革原则。 关于学校的组织与结构，“方案”将全部教育分为两段： （1）第一阶段为强迫义务教育，年龄时6~18岁。 （2）第二阶段为高等教育，包括大学先修教育和高等教育两个时期。 2、五六十年代戴高乐政府的教育改革 戴高乐政府在1959年连续颁布两项教育法令，即《教育改革法令》、《国家与私立学校关系法案》，特别是前者，至今仍是法国教育制度的法律基础。 根据《教育改革法令》的规定，义务教育期从原来的6~14岁延长为6~16岁。 法国高教改革 1968年“五月风暴”运动引来了法国战后高等教育的重要改革，其标志就是《高等教育方向指导法案》（也称“富尔法案”）的颁布施行。 “富尔法案”提出改革高等教育的三条中心原则，即：自主自治、民主参与和多科性原则。 3、70~80年代的教育改革 这一时期法国推行了一系列与职业技术教育相关的改革措施。 从1981年起，法国社会党开始执政，推行了教育民主化和现代化的改革。 三、德国的教育改革 1、60~70年代的教育改革 20世纪50年代末，联邦德国着手对其教育开展一些至关重要的改革。如《汉堡协定》的签订。 但是1964年的改革并未解决教育管理和学制上的难题，从1969年起德国建立起了一个全国统一的教育领导体制。 2、70年代教育结构的改革 3、80年代的教育改革 进入80年代以后，联邦德国继续采取教育改革措施。 第二节 美国和日本的教育改革 一、美国的教育改革 第二次世界大战结束后的几十年来，美国的教育经历了较大的变革和发展，而且可以说是一直处于反复多变的改革之中。 战后美国教育重大改革是从50年代末《国防教育法》开始的。 1、1958年《国防教育法》的颁布 背景：1957年苏联成功地发射了第一颗人造卫星，大大刺激了美国。1958年9月颁布战后重要教育大法，即《国防教育法》。 中心内容：《国防教育法》的中心内容是由联邦政府增拨大量教育经费来迅速提高美国的教育质量。 《国防教育法》颁布后，美国又多次对法案进行修改和完善。 2、1959年科南特提出美国中等教育与师范教育改革建议 科南特接受了钢铁大王卡耐基基金会的资助，组成了“中等教育调查组”和“师范教育调查组”，对美国一些州的中学和师范学校进行了调查研究。 具体改革建议 中等教育改革建议：1959年出版了《今日美国中学》，对美国中学教育改革提出了21条建议。主要意见可归纳为7点。 师范教育改革建议：1963年出版了《美国师范教育》一书，对二战后美国师范教育改革提出了27条建议。其主要内容可概括为4点。 3、60-70年代的课程改革 课程改革是美国二战后进行的教育改革的一个重要组成部分。 1959年，美国教育科学院召开会议，讨论关于普通中学中的课程改革问题。 4、80年代的教育改革 1983年4月，美国国家教育优异委员会在提出了《国家在危急中：教育改革势在必行》的报告。 1989年，美国科学促进会又发表了著名的《2061计划》。 二、日本的教育改革 1947年颁布的《教育基本法》和《学校教育法》是战后日本教育改革的开端。 1、《教