学校文化与课程文化.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES51 学校文化与课程文化 江苏省教科院基础教育研究所 彭钢 TOC \o 1-4 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc235854191 学校文化与课程文化 PAGEREF _Toc235854191 \h 1 HYPERLINK \l _Toc235854192 一、学校文化与学校发展 PAGEREF _Toc235854192 \h 2 HYPERLINK \l _Toc235854193 案例一：重新崛起的南京二十九中 PAGEREF _Toc235854193 \h 2 HYPERLINK \l _Toc235854194 案例一的启示 PAGEREF _Toc235854194 \h 5 HYPERLINK \l _Toc235854195 启示一：学校发展面临着新背景和新环境。 PAGEREF _Toc235854195 \h 5 HYPERLINK \l _Toc235854196 启示二：学校文化建设自觉意识的形成和建立。 PAGEREF _Toc235854196 \h 7 HYPERLINK \l _Toc235854197 启示三：学校文化具有战略制高点的性质和意义。 PAGEREF _Toc235854197 \h 7 HYPERLINK \l _Toc235854198 启示四：关注学校文化建设的新内涵与新要求。 PAGEREF _Toc235854198 \h 8 HYPERLINK \l _Toc235854199 二、学校文化的核心理念 PAGEREF _Toc235854199 \h 13 HYPERLINK \l _Toc235854200 案例二：台湾中小学考察观感 PAGEREF _Toc235854200 \h 13 HYPERLINK \l _Toc235854201 案例二的启示 PAGEREF _Toc235854201 \h 19 HYPERLINK \l _Toc235854202 启示一：建立以人的发展为本的学校文化。 PAGEREF _Toc235854202 \h 19 HYPERLINK \l _Toc235854203 启示二：学校发展建设要体现“发展”。 PAGEREF _Toc235854203 \h 22 HYPERLINK \l _Toc235854204 启示三：以人为本的学校文化建设要回归到教育的本义。 PAGEREF _Toc235854204 \h 23 HYPERLINK \l _Toc235854205 第一，教育要给人以尊严和个性。 PAGEREF _Toc235854205 \h 24 HYPERLINK \l _Toc235854206 第二，教育要给人以智慧和惊喜。 PAGEREF _Toc235854206 \h 25 HYPERLINK \l _Toc235854207 第三，学校教育要给人快乐和幸福。 PAGEREF _Toc235854207 \h 26 HYPERLINK \l _Toc235854208 三、学校文化与课程文化 PAGEREF _Toc235854208 \h 27 HYPERLINK \l _Toc235854209 案例三：美国康涅狄克州的乔特中学 PAGEREF _Toc235854209 \h 27 HYPERLINK \l _Toc235854210 案例三的启示 PAGEREF _Toc235854210 \h 31 HYPERLINK \l _Toc235854211 启示一：学校文化与课程文化要与学校的定位相一致。 PAGEREF _Toc235854211 \h 31 HYPERLINK \l _Toc235854212 启示二：学校文化课程文化要与培养目标培养规格相一致。 PAGEREF _Toc235854212 \h 31 HYPERLINK \l _Toc235854213 启示三：学校文化和课程文化要坚守学校自身的理想和追求。 PAGEREF _Toc235854213 \h 32 HYPERLINK \l _Toc235854214 启示四：课程文化与教学文化是师生的共同创造。 PAGEREF _Toc235854214 \h 33 HYPERLINK \l _Toc235854215 启示五：课程与教学是学校文化的基本表现。 PAGEREF _Toc235854215 \h 34 HYPERLINK \l _Toc235854216 四、学校文化与教师发展 PAGEREF _Toc235854216 \h 36 HYP