第一课公平、正义学案设计教案.DOC

自主合作探究式教学设计 自主合作探究式教学设计 初三政治第一单元学案第 初三政治第一单元学案第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 2页 第一单元 第1 课公平、正义 班级 姓名 组号 第1 课时（总第 课时） 设计人： 课题：我们向往公平 教师寄语：追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。 学习目标： 1、正确认识把握公平的含义，了解维护社会公平的重要性。 2、在日常生活中自觉树立社会公平意识。 学习重难点：维护社会公平的重要性，在日常生活中自觉树立社会公平意识。 导学步骤： [自主探究] 请同学们阅读课文，完成以下学习内容。 1、公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的 ，又能得到应得到的 。 2、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现 和 的对等和统一。 3、社会需要合作，更需要良好的合作，而 是合作不可缺少的重要条件。 4、社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的 ，并使每个人都有能够按照自己的 得到应得的利益。 5、树立社会公平意识，积极承担 ，学会维护自己的 ，而又不侵害他人、集体和 的利益等，是对每个社会成员的基本要求。 [合作交流] 任务一：良好的合作需要公平 1、应怎样理解生活中的公平？ ⑴在课本上标划出答案，并把问题写在课本对应处。 ⑵阅读P4王某和刘某的事例并回答后面的问题。 2、为什么说良好的合作需要公平？ ⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。 ⑵完成P5“填一填” 任务二：公平有利于社会稳定 1、社会公平的主要表现是什么？ ⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。 ⑵请列举我们在日常生活中所感受到的公平或不公平的表现，小组内交流。 2、维护社会公平有什么重要性？（或为什么要维护社会公平？） ⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。 ⑵完成P8“填一填，说一说” [收获平台] 根据课文内容，自己归纳知识提纲 [当堂检测] ⒈李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学。其他同学很好地完成了任务，板报评比获一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员的称号，通过李伟获奖的事情，你对公平的认识有 ①公平是在比较中产生的②不公平就是得到了不该属于自己的东西③公平就是付出与所得应该平衡④公平就是均等地获得一切 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ ⒉某学校给了九年级一个省“三好学生”的指标，在符合条件人选的投票中，王颖和李宁的得票相同，这种情况下，你认为公平的做法是 A.由各任课教师评选 B.由班主任决定 C.让两个人抓阄 D.全体师生再次投票 ⒊下列关于“公平”的说法中正确的有 ①公平是我们社会生活追求的一个重要主题②公平是在比较中产生的，没有比较就没有公平的产生③公平能够使人们稳定持久地进行合作④公平是相对的，不公平才是绝对的 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ ⒋哈佛大学是世界著名的大学，有一套严格的校规来保障学校正常运作。其中有一项校规就是学生在图书馆借阅学校珍贵图书只能留在图书馆阅览，不得带出图书馆一步。18世纪的时候，一名学生借阅了两本珍贵的图书，当天没有看完，他便违反校规带出了图书馆，准备看完后再偷偷放回去。当天夜里，哈佛大学图书馆发生了火灾，所有图书焚烧一空，而学生带出的两本图书却因此得以保留。没有人知道学生把学校最珍贵的图书带了出来，他完全可以据为己有，但他仍然向学校交出了两本珍贵的图书。哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生。 请回答： ⑴你认为学校的做法对这名学生来说公平吗？为什么？ ⑵你是怎样理解公平的？ [教学反思] 第1 课公平、正义 班级 姓名 组号 第2课时（总第 课时） 设计人： 课题：为正义高歌 教师寄语：追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。 学习目标： 1、正确区分生活中的正义和非正义行为。 2、在日常生活中自觉做一个有正义感的人。 学习重难点：自觉做一个有正义感的人 导学步骤： [自主探究] 请同学们阅读课文，完成以下学习内容。 1、凡是有利于促进 的进步与发展，有利于维护 和他人 的行为，都是正义行为，反之，就是非正义的行为。 2、正义要求每个人都必须遵守社会生活中的