生物对环境的适应跟影响教学设计文档.docVIP

《生物对环境的适应和影响》的教学设计 一、设计思想 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的东西，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此让学生去发现、去研究，就是要让学生成为教学活动的主人，通过激发学生的内驱力，调动学生的积极性和主动性，把学习变成学生内在的需求，从根本上促进学生认知、能力、个性的发展，使之成为学习的主人。根据新课标教育理念，课堂教学要以学生为中心，以学生能力发展为本，要构建培养学生的创新精神和实践能力的学习方式和教学方式；注重培养学生独特性和富有个性化的理解和表达能力；积极引导和培养学生从实践中获取知识和归纳总结的能力，因此教师在教学过程中要从过去的“权威”位置，转换成组织者和引导员，指引学生们在知识的海洋里遨游，体会学习知识的快乐。 二、教材分析 《生物对环境的适应和影响》是生物学七年级上册第二章第三节内容。生物圈中的各种生物，都离不开环境对他们的影响。那么，生物又是怎样适应和影响环境的呢？教材是按照“生物对环境的适应”和“生物对环境的影响”两部分编写的。第一部分出示了几幅图片，试图使学生通过观察、分析图片，理解生物的生活都是与环境相适应的；第二部分是让学生通过“植物对空气湿度的影响”的探究活动，理解生物对环境是有影响的。最后总结：生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。这样设计非常符合初中学生的心理特点，由于学生刚进入初