湖南第一师范学院课程与教学论课件第四章 小学校本课程开发.pptVIP

思考：张焱老师的剪纸与立体纸工课与我们平时熟悉的 课表上的语文、数学、科学、英语课相比有什么不同？ 一般是本校学生需要、感兴趣的内容 没有统一规定的教材或内容，内容由本校老师自定 不是全国统一规定的课程，是本校独有的 学校有权决定教什么、什么时候教，这说明课程的行 政主体是学校，这就是校本课程。校本课程就是指以校为 本的、基于学校的实际情况、为了学校的发展而由学校自 主开发的课程，占总课时的10-25％ （P101） 第四章 校本课程开发 第一节 校本课程与校本课程开发 一、回顾 课程由谁确定？即课程的行政主体是谁？ 甲方（正统）：国家！有些国家（如苏联、法国、中 国）的课程是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价 的，它专门为培养未来的国家公民而设计，是对未来国家 公民所要达到共同素质的基本要求，代表着国家的意志。 体现出一定的严肃性、权威性与强制性。统称 “国家课 程”。 1992年，我国九年义务教育周课时10162 节，除地方 安排课程704节外，其余全部是国家课程，占93.1% 1973年西方学者菲吕马克等提出校本课程开发, 兴起了校本课程开发的高潮。 1999年6月,我国试行国家课程、地方课程与学校 课程。我国基础教育课程政策改革的方向从原来的 单一的国家课程模式走向国