幼儿体能测试的课程教学.pptx

;;我们的孩子正在变得……;测试指标意义;我们的问题; 幼儿体质检测指标 ;（一）怎样科学地开展幼儿体育活动？;1、组织结构要科学;户外活动的重要性;（1）运动强度;（2）运动密度;幼儿体育活动的负荷安排方式; 如何提高幼儿体能;测试指标意义;运动中幼儿运动量的观察;运动后幼儿运动量的观察;B、注意的问题;◆重视幼儿身体素质的培养; 测试人员将水平压板移至立柱的上端，将座板拿开。 受试者赤足，背向立柱站立在身高坐高计的底板上，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方。耳屏上缘与眼眶下缘最低点呈水平位。 上肢自然下垂，两腿伸直。两足跟并拢，足尖分开约60°。足跟、骶骨部及两肩胛间与立柱相接触，成“三点一线”站立姿势。 ;测试人员站在受试者右侧，将水平压板沿立柱下滑至受试者头顶，两眼与压板呈水平位进行读数。记录以厘米为单位，精确到小数点后1位。;体重; 测试者在测量前先查看底踏板下的挂钩是否连接好，然后检查零点，即把游锤入到“0”刻度上，观察杠杆上、下摆动是否一致。受测者赤足轻轻站在踏板适中部位，两手自然下垂，不可摇动或接触其他物体，测试者调整游锤，直到杠杆呈现正中水平位，将砝码及游锤所示读数相加，以千克为单位，精确到小数点后1位。 ;1、测量时，体重计应放置在平坦地面上。 2、受试者应尽量减少着装。 3、上、下体重计时，动作要轻缓。 4 、受测者应先排空大、小便，仅穿背心、短裤。; 测试方法——素质指标;坐位体前屈;;受试者面向仪器坐在垫子上，双腿向前伸直；;脚跟并拢，蹬在测试仪的挡板上，脚尖自然分开。;测试时，受试者双手并拢，掌心向下平伸，膝关节伸直，上体前屈，用双手中指指尖推动游标平滑前进，直到不能推动为止。 ;直到游标不能推动为止;① 测试前，受试者应做好准备活动。 ② 测试时，受试者双臂不能突然前振，不能用单手前推游标，膝关节不能弯曲。 ③ 每次测试前，测试人员都要将游标推到导轨近端位置。 ④ 测试人员要正确填写受试者测试值的“+”、“-”号。 符号 测试值 + 10.6 - 10.6 ;⑤ 如果受试者测试值小于“－10厘米”，按“－10厘米”记录。 ;10米折返跑;场 地 器 材;场地：平坦地面;测 试 方 法;;站在起跑线的斜前方发令，在受试者起跑的同时，开表计时。 当受试者胸部到达终点线垂直面时停表。 ;记录往返后通过终点的时间，以秒为单位，精确到小数点后1位。 小数点后第2位数，按非“0”进“1”的原则进位。 ;如：;注 意 事 项;② 起跑前，受试者不得踩、跨起跑线。 ;③ 起跑时，如受试者未听到起跑信号，测试人员可轻推受试者的后背，促其起跑。 ;④ 受试者通过起、终点线后方可减速。;立定跳远 幼儿;起跳线;受试者两脚自然分开，站立在起跳线后， 然后，摆动双臂，双脚蹬地尽力向前跳。 ;测试2次;记录最好成绩，以厘米为单位，不计小数。 ;注 意 事 项;② 犯规时成绩无效，继续测试直至取得成绩为止。 ;网球掷远 幼儿;场 地 器 材;平坦场地;测 试 方 法;将球从肩上方投出，球出手时后脚可以向前迈出一步，但不能踩线或过线。 ;一位测试人员站在投掷线侧前方位置发令。 另一位测试人员观察球的落点，并记录成绩。 ;测试2次;记录方法（1）： ;记录方法（2）： ;记录方法（3）： ;记录方法（4）： ;注 意 事 项; 受试者投掷时，脚不能踩线、过线。 不能助跑投球。 ;走平衡木;场 地 器 材;平衡木 ;测 试 方 法;当听到“开始”的口令后，两脚交替向“终点线”前进。 ;测试人员在受试者的侧前方发令，在受试者起动的同时开表计时，并跟随受试者向“终点线”前进，同时注意观察受试者的动作，防止发生意外。 ;当受试者任意一个脚尖超过“终点线”时， 立即停表。 ;测试2次;如：;完成形式;注 意 事 项;② 中途落地者须重新测试。 ;双脚连续跳 幼儿;场 地 器 材;卷尺 秒表;测 试 方 法;听到“开始”的口令后， ;在受试者起跳的同时，测试人员开表计时;测试2次;如：;注 意 事 项;②如果一次跳不过1个软方包，可以两次跳过。 ;体质检测质量控制;最大限度地避免与减少误差，使测量 与调查结果能反映事物的真实情况。 ;　　　　建立质量控制的核查制度。通过相应的工作规范、核查制度和标准 减小重复测量（儿童应掌握测试指标完成方法）、系统（仪器）、过失误差。;测试前的准备;平坦、宽敞、明亮。 机能指标的测试应选择安静的场所进行。 素质指标的测试场地严格按照《国民体质监测工作手册》要求正确绘制。 ;成套