四年级下册语文教学设计-课文5《古诗三首：江畔独步寻花》语文S版 (5).docxVIP

《江畔独步寻花》教学设计 教学目标： 　　理解诗句，能进入诗人描绘的春意盎然的意境。 　　有感情的朗诵古诗，背诵这首诗。 　　体会诗人热爱大自然的思想感情感受他愉悦的心情。 　　教学重点： 　　进入诗歌描绘的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴含的情感。 　　教学过程： 　　一、复习写景诗导新课 　　1、古典诗歌中写景的诗歌很多，你能背几首吗? 　　2、同学们每背一首诗都是一幅美丽的图画。今天我们再来学习一首写景诗，题目叫做《江畔独步寻花》(板书课题) 　　3、齐读课题。范读好再读。 　　4、从课题中，你看出了什么? 　　5、这个在江边一边散步一边赏花的人是谁?你对他有哪些了解?(杜甫生活在晚唐的战乱时代，他一生颠沛流离，关心百姓疾苦，创作出了许多忧国忧民的诗歌。大家熟悉的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”) 　　6、这首诗在什么情况下写的呢?(这首诗就是安史之乱后，诗人流寓到成都西郊的浣花溪畔，在春暖花开的时节，漫步江边诗兴大发，写下了《江畔独步寻花》七首。今天我们学习的是第六首。) 　　二、感受诗歌文字美、意境美 　　1、怎样的美景吸引着杜甫?用你喜欢的方式读诗，注意诗的停顿和重音。 　　2、谁来读?注意听他的停顿和重音。(我听出来了，你是这样停顿的：) 　　再读，要比他读得更好。 　　谁还愿意挑战? 　　就像他这样读，我读课题，你读诗。 　　3、简单说说这首诗给你的第一印象是什么?