从种到界教案.docVIP

《从种到界》教案 大峪一中 陈丹丹 教学目标： 说出生物分类的七个等级 知道生物分类的基本单位 概述生物分类的依据和意义 说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者、 教学重难点： 了解生物分类的七个登记单位 概述生物分类的依据和意义 教学过程： 导 上节课我们对植物和动物分别进行了分类，那么，植物和动物的类群有哪些呢？ 脊椎 藻类 植物 苔藓 动物（脊柱） 蕨类 无脊椎 裸子植物 被子植物 那么我们如何对生物圈中的整个生物进行分类呢？（板书：从种到界） 学 自学提纲：（自学、小组讨论） 生物学家主要依据什么来对生物进行分类的？ （依据生物之间的相似程度） 生物分类的单位有哪些？（从大到小） （界、门、纲、目、科、属、种） 什么是分类的最基本单位？（种） 一个物种就是一个生物，这句话对吗？如果不对，应该怎样理解？ （一个物种就是同种生物的所有个体） 同种中和同界中的生物个体之间哪个亲缘关系近？（同种） （总结：单位越大，包含的物种越多，共同特征越少） 对生物进行分类有什么意义？ （使每个物种在生物分类中的位置一目了然） 练 在分类学上，小麦和玉米是同科不同属，小麦和大豆是同门不同纲，下列说法正确的是（ ） A、小麦和玉米、大豆之间没有共同特征 B、小麦和玉米、大豆之间共同特征一样多 C、小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多 D、小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少 2、从分类的角度看，亲缘关系最密切的是（ ） A、同科生物 B、同种生物 C、同门生物 D、同属生物