起动机的就车检测创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT1 《起动机的就车检测》 教学设计方案 参赛组别： 顺序号： 《汽车发动机电器维修》 起动机的就车检测（5课时） 一、教材分析与使用 1．使用教材： 《汽车电气设备与维修》巫兴宏主编，高等教育出版社出版。 2．教材分析 ?本内容的作用 起动机的就车检测是企业维修工作中的典型工作任务，也是汽车修理工（中级）职业资格的考核内容。该任务是在学生完成了起动机的组成与结构、起动机的工作原理等课程的基础上学习的，它是上述内容的延续和提高，同时也为后续学习起动机的解体检修打好基础，具有承前启后的重要作用。 ?教材处理 1.对学习任务内容进行合理调整，增加对起动机工作不良故障现象的观察； 2.在教学过程中通过学习计划制定等环节的设计，培养学生的系统化工作思维。 2.结合教材中的实训指导内容，设计工作页，以任务驱动形式激发学生的学习兴趣。 ?任务设计思路 整个任务设计遵循行动导向教学理念，将教学过程分为明确任务、学习准备、计划制定、计划实施、检查控制和评价反馈6个环节。同时，6个教学环节与企业维修流程一一对应，每个流程都真实模拟企业工作情境，工学结合，培养学生的岗位意识，增强学生的职业代入感。 二、教学对象分析 ?教学对象：中职汽车运用与维修专业15汽修（1）班，班级人数40人； ?学情分析： 1.学习过汽车电子电工基础、汽车发动机构造与拆装等课程，已经掌握了起动系统的组成和结构； 2.能够熟练使用数字万用表及阅读电路图； 3.对理论知识的学习兴趣不高，喜欢动手实操； 4.班中通过选拔，进入了奔驰、丰田等校企合作培养项目的学生人数较多； 5.之前的实训操作大部分在台架上进行，缺乏在实车上的学习经验。 三、教学目标 知识目标：能够分析并叙述起动机的工作原理； 能够分析并叙述起动系统的故障原因； 技能目标：通过小组合作，制定起动机就车检测计划； 能够使用数字式万用表对起动机进行就车检测； 情感目标：培养学生的团队协作能力和安全意识，提升学生的职业素养。 ?教学重点 起动机的就车检测方法。 ?教学难点 1.起动机就车检测计划的制定； 2.电路图元件与实物元件的转化。 四、教法与学法 ?教法 1.任务驱动法：围绕“起动机的就车检测”这一项目，设计多个层次递进的学习任务，使学生在完成既定任务的同时，逐步达成教学目标； 2.头脑风暴法：在起动系统的故障分析、起动机就车检测计划的制定等环节采用此方法，培养学生的团队合作意识，保证群体决策的创造性和质量； 3.直观演示法：针对实训中的操作难点，教师通过演示操作或录制微课视频，向学生有针对性的展示操作规范及操作技巧，辅助学生逐一突破操作难点。 ?学法 1.自主探究法：学生通过查阅参考资料、维修手册等学习资源，自主学习并分析起动机的工作原理； 2.小组学习法：在起动机就车检测计划的制定等环节中，学生以小组为单位进行讨论、决策，锻炼学生的沟通表达能力，提高学生的团队合作意识； 3.成果展示法：对于需要全体学生参与讨论或决策的内容，安排学生以小组为单位进行展示汇报，并由全体学生补充、完善。 五、教学环境设计 一体化学习站 集中教学区 学生用桌椅 多媒体设备 示教板 分组实训区 丰田卡罗拉台架8台 电路图挂图 工具摆放区 设备存放柜 数字万用表8个 资料查询区 学生查询资料用电脑 丰田卡罗拉维修手册 参考书籍 六、教学过程 程序 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 1. 课前准备 [学生分组]：对学生进行分组。 向班主任了解学生情况，对学生进行分组。 组长带领本小组成员，借助校企合作项目资源，查找2款不同品牌、车型的起动系统电路图，并拍照记录。 对学生进行合理分组，以保证教学顺利开展。 [预习任务]：收集不同品牌、车型的起动系统电路图，并拍照记录。 通过班级Q群或微信群向学生发布预习任务、公布分组安排。 1.激发学习兴趣； 2.利用校企合作资源辅助教学的开展。 [故障设置]：对实训车辆的起动系统设置不同类型的故障。 课前，对实训车辆的起动系统设置不同类型的故障 1.模拟4S店工作情境，激发学习兴趣； 2.让学生体验多种故障类型的测量。 2．任务导入 （15分钟） [旧课复习]：对起动系统的电路结构等知识进行回顾复习。 组织学生对起动系统的组成和结构、起动系统的电路结构等知识进行复习。 回顾、复习起动系统的组成和结构、起动系统的电路结构等知识。 对所学知识进行回顾、复习，为