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综合实践实验研究报告第一单元食盐的妙用 　　学会实验研究的方法　　【活动目标】　　1.通过学习实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、研究报告的基本内容。　　2、通过参与创造发明的实践活动，学习实验的方法。　　3、初步养成从事实验活动的正确态度和必备的精神与品质。　　【教学重难点】　　通过实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、研究报告的基本内容。　　【活动准备】　　1.课前阅读搜集关于实验研究的有关资料和做“煮鸡蛋的成熟度与煮鸡蛋时间的关　　系”。　　2.多媒体课件。　　【活动过程】　　实例激趣，引出课题　　1.生活中有许多问题单凭观察是难以得出结论的，需要通过实验研究的方法来解决，那么实验研究的方法是怎样的呢？　　2．谈话导入　　在开展综合实践活动时，有些问题单凭观察是难以得出结论的，需要实验研究的方法来解决。你知道怎样设计实验吗？实验的一般步骤又是什么呢？　　自主探究，明确方法　　1．明确实验步骤　　小组讨论，实验过程应注意的问题　　实验研究的一般步骤？　　怎样撰写实验报告？　　2.提出问题　　教师引导学生围绕实验研究注意的问题提出自己感兴趣的问题，进行交流。　　3.了解实验报告　　教师出示一份完整的实验报告。　　学生研读。　　归纳实验报告的基本内容》　　学习与探究　　确定实验课题，提出明确的实验假设。　　严格控制影响实验研究结果的因素。　　认真观察，及时实验研究。　　撰写实验总结　　实践与体验　　1.实践体验　　实验名称：煮鸡蛋的成熟度与煮蛋时间的关系　　做好实验准备、实验要求、实验步骤、实验记录。　　教师引导学生以小组为单位进行“煮鸡蛋”实验。提醒学生设定控制时间，对于实验过程不变的因素要严格控制，水的温度，并对实验中的所要现象进行记录，收集，整理实验过程中的所有材料，并撰写实验报告。　　2.学生交流　　学生交流在进行实验研究的过程中，自己遇到的的问题是怎么处理的。　　3.教师总结　　教师进一步强调实验研究的一般步骤，并适当补充相关资料。　　总结交流，深化认识　　1.总结交流　　学生交流体验和收获，并提出新问题。　　2.教师总结。　　教学反思：　　综观整个活动，我们认为有以下成功的经验和收获：　　(1)学生在动手实践的过程中，通过上网、看书、询问、走访等多种方法，解决自己提出的问题，同时又善于发现新的问题，尝试解决，在不知不觉中培养了学生探究的愿望和解决问题的能力。在调查中，孩子们难免遇到困难，如何解决，引导孩子们在解决问题的过程中学会要善于观察，多看、多记、多问。　　(2)展示活动中，学生想方设法用自己最喜欢的方式将自己的实践活动的结果展示出来，既锻炼了自己的胆量，培养了自信心，又学习了如何用多种方式表达自己的收获，锻炼了口语交际、歌唱等综合能力。　　反思我们自身，还存在许多不足：　　1、在活动中虽说收获不少，但是也有一些失误：如：小组活动中有的同学不听从统一安排；在调查的过程中，材料没有准备充分；在处理收集的资料时，没有给予学生必要的说明等。这都需要在以后的教学工作中，不断完善、及时总结、有效整改，使自己在活动中逐渐成长起来。　　杨村小学:陈斌　　盐的奥秘　　授课年级六年级教材版本山东科技出版社　　一、教学分析　　教材分析：　　盐是我们生活中必不可少的调味品，我们每天都有要接触到盐，盐对我们的生活有着十分重要的作用。安排“盐的奥秘”这一主题，目的是让学生通过走进食盐，收集有关盐的知识，探究盐的种类、了解盐的作用，认识盐的重要作用，知道食用盐的好处，能合理食用盐，培养学生关注健康，合理饮食的习惯。　　(二）学情分析　　六年级的学生生活经验比较丰富，他们有些人会做饭，经常接触到食盐，知道一些关于食盐的小知识。通过探究盐的奥秘，让学生进一步认识盐，了解盐的生产与作用，知道如何科学使用食盐,知道食用盐的好处，能合理食用盐，培养学生关注健康，合理饮食的习惯。　　二、建议课时：三课时　　第一课时了解食盐　　一、教学目标：　　知识与技能目标：了解常用食盐的物理性质。　　过程与方法目标：开展相关实验的探究性学习，从活动中学习科学观察方法、物质间鉴别方法、分离方法等。　　情感态度与价值观目标：提高实验动手能力，培养科学、规范的实验操作基本技能及实践创新能力和总结归纳能力。　　本课重难点：　　重点：了解盐的物理性质。　　难点：学习科学观察方法、物质间鉴别方法，分离方法。　　二、教学策略建议　　教法建议：教师以图文、视频等形式介绍盐的有关知识，并通过实验的方式引导学生动手进行物质鉴别。　　学法建议：自主探究与小组合作相结合。　　三、教学资源与环境建议：　　本课教学资源建议：　　1.教具准