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两位数加两位数(进位加法)
教科书57—58页
教学目标
1．使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．
2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯．
3．培养学生初步的观察能力．
教学重点和难点
重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．
难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理．
教学过程：
一、明确目标：
今天这节课，我们学习两位数加一位数(进位)的笔算方法。，同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。希望同学们能认真听讲，看谁学的好，做的对。
二、自学质疑：
课前小研究：
1．口算．
5＋7 8＋6 50＋30 6＋28
34＋9 57＋3
2．列竖式：34＋25= 口述计算过程．
问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？
3、仔细观察课本第56页的图，你发现了什么?你能提出什么数学问题?
预设：提出的问题有: (1)左边的鱼缸里有多少条鱼?
列式：试着列横式和竖式。
( 2 ) 右边的鱼缸里有多少条鱼?
列式：
利用手中的小棒、计数器等学具试着摆一摆、拨一拨、算一算、想一想这些题目的计算方法。
我不明白的地方：
（不会写，可以口头说一说）
三、小组互助：
同桌两个同学交流15+28= 的算法。组织小组讨论：下面请同学们自己借助小棒或计数器摆一摆、拨一拨、说一说。请你先把你的想法和计算方法同桌两个同学交流，我们比一比，看一看，哪个同学想出的计算的方法多！（生交流，师适时进行指导）
四、交流提升：
展示交流：（小组展示，其他同学认真倾听，及时点评、补充完善。教师随机点拨。）
1、探究15+28=的计算方法
15+28=得多少？谁能上来把你的想法和计算方法说给大家听一听呢？
预设：
（2）用小棒摆，先摆1捆5根小棒，再摆2捆8根小棒，先把5根小棒和8根小棒合起来是13根，满10根捆一捆，剩余3根，再把1捆和2捆合起来是3捆，再加上捆起来的那一捆，共4捆，3根小棒和4捆合起来就是43.
（3）用计数器拨，现在个位上拨5个珠子，在十位上拨1个珠子就是15，然后在个位上加8个珠子，满10向十位上加1，就是43.
（4）列竖式。找生上黑板列，并说说是怎么想的？
师小结：小朋友们都很会动脑筋，想出了这么多计算方法。在这些算法中，你最喜欢哪种？能说一说你喜欢的方法的计算过程吗？
2、探究23+27的计算方法
让学生闭着眼睛想一想如果摆小棒该怎么摆，拨计数器该怎么拨？列竖式怎么列？
全班交流
3、讨论：怎么进行两位数加两位数的笔算？要注意什么？
4、教师总结：同学们说的很好，笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位开始加起，和的个位和十位也分别和加数的个位和十位对齐。个位满10向十位进一。
五、达标测评：
1、基本练习：比一比 算一算。
26＋39， 45＋38， 37＋43，54＋25
2、火眼金睛判对错。28+22=40 35+39=64重点让学生说一说错在什么地方。
重点让学生说一说错在哪儿。
3、实际应用：李叔叔栽了48棵苹果树，23棵杏树，17棵梨树。
苹果树和杏树一共栽了多少棵？
苹果树和梨树一共栽了多少棵？
学生列式计算，指名说说是怎样想的，怎样算的。
六、总结拓展：
师：今天我们学习了什么？课下留意观察一下，在生活中什么时候、什么地方还用到过两位数加两位数的进位加法。
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