小议现代教育媒体在教学上的应用修改稿1.docVIP

PAGE \* Arabic 1 小议信息技术在语文课堂教学上的应用 叶县龚店乡节庄小学 毛月英 内容摘要： 信息技术的推广、配置和应用，给课堂教学带来了方便、快捷、灵活和高效，其声形结合性、重现性、科学高效性、新颖灵活性，大大提高了课堂教学效率。 关键词: 形声结合性 重现性 科学高效性 新颖灵活性 方便 快捷 灵活 高效 随着信息技术的推广和资源的配置，中小学都拥了多媒体设备。广大师生充分享受到信息技术给课堂教学带来的方便、快捷、灵活和高效，真正拥有了“千里眼”和“顺风耳”，正可谓“秀才不出门，尽知天下事”。 现代教育媒体的使用，使教学的思想性、科学性、艺术性充分结合，为各学科教学提供了丰富的视听环境，给学生以全方位的、多维的信息，提高了形象视觉和听觉的传递信息比率，缩短了教学时间，扩大了教学规模。现代教育技术在这方面能够提供逼真的、生动的学习和交际环境。 现代教育媒体教学模式依靠现代通信技术及多媒体计算机技术的发展，大幅度提高了教育传播的范围和实效，使教育传播不受时间、地点、国界、气候等的影响。有Internet的地方就可以学习网上课件，真正打破了明显的校园界限，改变了传统“课堂”的概念。 与传统教学媒体相比，现代教育媒体主要具有声形结合性、重现性、科学高效性和新颖灵活性的特点。 声形结合性 采用现代教育媒体可以同时以图像和声音的形式传递课堂教学信息。教师在课堂上可借助现代教育媒体将客观事物抽象化，抽象概念具体化，化教学内容的难为易。在教学中充分利用现代教育媒体的声形性结合的特点，可以使学生在身临其境的意境中进行学习。让其接受知识时眼耳并用，视听并举，大大提高了课堂效果。 二、重现性 广大教师在课堂上可以根据教学的需要，将所要表现的对象化大为小、化小为大、化远为近，从而突破空间限制，又可以改变事物再现时的节奏，使所反映过程由快变慢，或有慢变快，从而突破时间限制，还可以将事物的本质要素突出地展现在学生面前，引导学生由局部到整体或有整体到局部地观察。借助这种重现性，了解事物的运动规律，变化发展，与直接视听事物的变化发展相比，在效果上更胜一筹，具有现象明显，突出重点，引人入胜的特点。课堂教学内容也有着丰富的表现力、感染力，能激发学生学习兴趣，极大的调动学生的学习积极性。 三、科学高效性 课堂教学的对象是人，信息传输的接受终端是学生，要取得好的教学效果。那么就要提高学生接受知识的记忆效果，并且要有大的信息传输规模，只有这样，才能使教学信息有效传输的效率提高，现代教育媒体在这方面与传统教育媒体相比，有着明显的优势。 传输信息速度高 采用现代教育媒体可同时以图像和声音传递信息，而且可以以动画、视频的动态图像传递信息，较传统教学几乎只是用语言传递信息，教学信息输出速度要高的多。信息输出量大，输出快是运用现代教育媒体教学的一大特点。 符合学生认知的身心特点 视觉和听觉的共同作用能有效地接受信息。充分调动和利用视觉和听觉功能，视听并用，更有效的接受信息，可以从以下几个专家研究结果中得到更好的解释： （1）人的大脑左半球对语言信息有较强的接受能力，而右半球对图像信息有较强的接受能力，采用现代教育媒体可发挥大脑两半球的不同优势。 (2)通过大脑的视神经有400多万条，听神经有6万多条，视神经远远多于听神经，“百闻不如一见”，利用现代教育媒体同时以图像和声音呈现信息，让学生在课堂上充分利用视觉和听觉接受学习，就是这个道理。 （3）关于学习比率的研究表明，人类五官感受信息的比率分别是：视觉占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，触觉占1.5%,味觉占1%，显然，通过看和听感受信息的比率比较高，而采用现代教育媒体进行教学正是让学生充分利用看和听感知。 (4)要提高学生接受信息的效率，还必须使学生有良好的学习动机，集中注意力学习。教学内容和方法的新颖、多样、趣味性是吸引学生注意力，激发学习动机，提高学习积极性的重要条件，现代教育媒体恰恰具有这方面的多种优势。 3、便于学生对知识的记忆 关于记忆比率的相关研究表明，同样一份学习材料，让学生单纯看或单纯听，或同时视听来学，学习后的知识保持率各不相同，具体研究结果如下所示： 单纯听 单纯看 视听并用 3小时后的记忆率 60% 70% 90% 3天后的记忆率 15% 40% 75% 上表中的记忆数据，是在特定条件下（特定的学习材料，特定的学习人员）得到的，未必适用于任何人，任何材料的学习，但它揭示了一种规律，视听并用学习，所获取的信息更有助于记忆，运用现代教育媒体，可使学生更好的学习。 信息有效传输范围广 采用传统教育媒体教学，一个教师最多只能同时向几百人授课，借助现代教育媒体，一个教师可以同时向成千上万个学生授课，并且