（新课标版）高考历史一轮复习 第二十单元 20世纪的战争与和平讲名师公开课优质学案.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第二十单元　20世纪的战争与和平 考纲解读 考点 考纲 主要内容 高考示例 第一次世界大战与 凡尔赛—华盛顿体系 第一次世界大战 历史背景、进程和影响 2016课标Ⅱ,47 凡尔赛—华盛顿体系下的和平 (1)凡尔赛—华盛顿体系的构建 (2)《非战公约》 (3)国际联盟 2017课标Ⅱ,46 2016课标Ⅲ,47 第二次世界大战与 二战后的国际形势 第二次世界大战 历史背景、进程和影响 2017课标Ⅰ,46 2017课标Ⅲ,45 2015课标Ⅰ,47 2014课标Ⅱ,47 雅尔塔体系下的冷战与和平 (1)美苏冷战 (2)世界人民反战和平运动的高涨 (3)联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动 2015课标Ⅱ,47 烽火连绵的局部战争 (1)朝鲜战争与越南战争 (2)中东战争 (3)印巴战争与两伊战争 (4)海湾战争 2016课标Ⅰ,47 和平与发展是当今世界的时代主题 (1)和平与发展 (2)威胁和平与发展的因素 2014课标Ⅰ,47 分析解读　　“反思战争、维护和平”是人类永恒的主题,也是本单元的核心价值观,本单元内容相对于其他选修内容生动性、趣味性较强,试题也相对简单。 命题规律:(1)从考查内容看,侧重考查对战争与和平的理性思考。(2)从考点分布看,多集中在第二次世界大战、“冷战”、反战运动等方面。(3)从命题形式看,多通过引用新材料、设置新情境来考查。 备考建议:(1)注意和必修1相应部分相联系,如二战和中国反法西斯斗争的联系等。(2)注意与现实问题相结合,如朝鲜半岛局势、伊朗核问题、伊拉克局势、阿富汗战争等重大国际问题,这些问题很容易成为高考命题的切入点。 五年高考 考点一　第一次世界大战与凡尔赛—华盛顿体系 1.(2017课标Ⅱ,46,15分)[历史——选修3:20世纪的战争与和平] 　　材料　第一次世界大战结束后,欧洲人一边哀叹欧洲衰落了,一边思考欧洲向何处去的问题。整个20年代,有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英、德、法等国相继出版,呼吁建立欧洲合众国。如挪威生物学家弗里约夫·豪森在给美国总统威尔逊的信中说:“在所有欧洲国家联合在欧洲合众国旗帜下之前,欧洲的持久和平是不可能的。”当欧洲联合的呼声在民间日趋高涨之际,法国总理白里安于1929年在国联大会上提出了以法、德和解为基础的“欧洲联邦”计划,后又发表备忘录,着重强调政治行动,主张建立欧洲各国参加的政治机构。然而,他的欧洲联合方案提出后,其他欧洲国家都态度冷漠,甚至表示反对。最后,“欧洲联邦”计划不了了之。 ——摘编自陈乐民《欧洲观念的历史哲学》 (1)根据材料并结合所学知识,概括白里安“欧洲联邦”设想提出的背景。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,简析“欧洲联邦”设想未能实现的原因。(9分) 答案　(1)背景:战争对欧洲造成巨大破坏,战后欧洲明显衰落;有识之士认识到走欧洲联合的道路才能实现和平,复兴欧洲;《洛迦诺公约》和《非战公约》的签订缓和了欧洲局势。 (2)原因:设想脱离现实;法、德历史积怨太深,削弱对方、保障自身安全的思维严重存在;欧洲各国利益诉求不尽相同;经济危机造成欧洲局势动荡。 2.(2016课标Ⅱ,47,15分)[历史——选修3:20世纪的战争与和平] 　　材料　法国文学家罗曼·罗兰是著名的反战活动家。第一次世界大战爆发后,他即发出致德国一位诺贝尔文学奖获得者的公开信,呼吁反战,遭到拒绝。从1914年到1918年,他连续发表文章,谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首,呼吁立即结束这场自相残杀的战争,但不为人们理解,甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼。第一次世界大战结束后,他发表《精神独立宣言》,总结大战的教训,呼吁知识界保持精神独立,以防战争再次爆发。 在二三十年代,他发起组织了国际反战反法西斯委员会,不久当选为名誉主席。在世界反战大会上,他被选为大会主席,并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁,保卫苏联。后被提名为国际反法西斯委员会名誉主席。 ——据杨晓明《欣悦的灵魂:罗曼·罗兰》 (1)根据材料,概括与一战时相比,罗曼·罗兰二三十年代反战活动的变化。(5分) (2)根据材料并结合所学知识,说明罗曼·罗兰反战活动变化的原因。(10分) 答案　(1)由个人宣传反战到组织反战活动;由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯,保卫苏联。 (2)总结一战教训;交战各国宣扬极端民族主义,蒙蔽广大民众,个人反战未能取得明显效果。 形势变化:一战是非正义战争,交战双方政府都负有战争责任,二三十年代法西斯兴起,成为和平的最大敌人,攻击矛头指向苏联。 3.(2016课标Ⅲ,47,15分)[历史——选修3:20世纪的战争与和平] 　　材料