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- 2019-07-03 发布于江苏
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认识线段教学设计
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第59-60页。
教材分析：
本单元教学线段的认识、厘米和米的认识，以及用厘米和米作单位测量物体或线段的长度。本课是本单元的第一课时，是学习测量的必要前提，为学生进一步学习空间与图形领域的内容，学习长度、面积和体积的测量打好基础。
教学目标：
1．使学生通过实际的观察与操作，初步认识线段，建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征。
2.培养学生在观察、操作中逐步思考、探究的意识和能力，发展空间观念。
3.让学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。
教学重点：
认识线段的特征。
教学难点：
线段表象的建立。
教学准备：
多媒体课件、毛线、直尺、吸铁石、长方形纸、作业练习纸等。
教学过程：
一、课前谈话，导入新知
（屏幕切换到实物展示台）
谈话导入：小朋友们，看，今天老师给你们带来了什么？
生：毛线。
师：老师为你们每人也准备了一根，把它拿出来。
二、操作体验，探索新知
1.感受线段的“直”。
师：跟着老师一起这样轻轻放在桌上。坐正，观察一下，你的毛线是什么形状？
生：弯的。
师：请同学看，老师把弯弯的毛线用手捏住这一端，再用手捏住这一端，使劲拉紧，谁来说说现在有什么变化？
生：刚才是弯的，现在变直了。
师：你们想不想试试
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