群落的结构新（课标人教版必修3）教案.DOCVIP

PAGE PAGE 第四章 第3节 第四章 第3节 群落的结构 学习目标 学习目标 1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。 1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。（重点） 3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 4. 从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。（难点） 抛砖引玉 抛砖引玉 如果全班同学排成一排，代表一条DNA单链的基因排列情况，每个同学代表DNA链上的一个碱基，每个人都可以从A，T，C，G四种碱基中自由选择自己所代表的碱基，全班同学一起可以组合出多少种排列？ 群落水平上研究的问题 群落水平上研究的问题 1 1．种群的定义： 2．种群的特征： 3．群落的定义： 4．研究群落的基础： 基础梳理 基础梳理 群落的物种组成 群落的物种组成 看课本P72，图4-8，4-9回答下列问题 看课本P72，图4-8，4-9回答下列问题 5．判断群落不同的重要特征是什么？ 6．图所示的两个森林群落，你能从物种组成上说出两者的主要区别吗？ 7．什么是丰富度？ 群落的物种组成 群落的物种组成 种间关系 种间关系 8．不同的物种间存在哪些种间关系？ 8．不同的物种间存在哪些种间关系？ 关系 名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 互利 共生 相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 地衣、大豆与根瘤菌 寄生 对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好 蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与 被侵染的细菌 竞争 数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，如图b。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈 牛与羊；农作物与杂草；大草履虫与小草履虫 捕食 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 羊和草；狼与兔； 青蛙与昆虫 化能合成作用化能合成作用 化能合成作用 化能合成作用 重难点研析 重难点研析 摩尔根 摩尔根—基因位于染色体上的实验证据 群落的空间结构 群落的空间结构 看课本P74，图4-11回答下列问题 看课本P74，图4-11回答下列问题 9．群落出现垂直结构的原因和意义是什么？ 10．群落的水平结构的特点是什么？ 知识清单 知识清单 群落的定义 群落的定义 群落内的种间关系 群落内的种间关系 、 、 、 原因 原因 垂直 垂直结构 意义 意义 群落的结构 群落 群落 原因 原因 水平结构 水平结构 意义 意义 同步测控 1．浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了 A．种群　B．群落　C．生态系统　D．生物圈 2．下列不属于群落水平研究范畴的是 A．池塘中有多少种群，哪些种群在数量上占优势 B．池塘中各个种群之间的相互关系是怎样的 C．池塘中鲫鱼种群的种群 D．池塘中各个种群分