七年级语文上册第二单元7《往事依依》导学案苏教版.docVIP

PAGE 往事依依 第一课时 【学习目标】 1. 积累字词，欣赏本文优美的语言。 2. 认识文学作品对青少年成长的意义，自觉阅读优秀文学作品。 【重点难点】 1. 积累字词，欣赏本文优美的语言。 2. 认识文学作品对青少年成长的意义，自觉阅读优秀文学作品。 【自主导学】 1.给加点的字注音。 徜徉（ ）　浩淼（ ）　镌刻（　　）　如晦（　　）　芳菲（　　） 雕镂（ ） 婵娟（ ） 萦绕（ ） 绚丽（ ） 谆谆（ ） 2.下列词语中共有四个错别字，将正确的字依次写在横线上。 风雨如晦　　记忆尤新　　津津有味　　走头无路 红紫芳菲　　心旷神贻　　油然而生　　谈笑风声 3. 辨析词义填空。 (1)凝视　　凝注 ①有时　　　　久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”。甚得其乐。 ②教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情　　　　在眼睛里。 (2)沉醉　　沉浸 ①吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都　　　　　在诗的意境之中。 ②脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，　　　　　　在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 4.按春夏秋冬的时序排列下面诗句。（ 只写序号 ） ①“万紫千红总是春”“春城无处不飞花” ②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟” ③“绿树荫浓夏日长”，“五月榴花照眼明” ④“梅雪争春未肯降。骚人搁笔费评章” 5.根据要求写出下面诗句。 ①咏草： ②咏风： ③咏花： ④咏雨： 【自主合作探究】 6.于漪，江苏省镇江市人。全国著名中学语文特级教师。本文是于漪老师应河南《中学生阅读》（初中版）编辑部的一再邀请撰写的。题目《往事依依》的“依依”的含义是什么? 7.本文作者深情地追溯了少年时代的“依依”往事，你能说说作者记叙了哪几件往事吗？ 8.初读课文，你能从作者的依依往事中探寻到她的成长源头吗？你对课文内容的感受是什么？ 【反馈检测】（20分） 9.根据括号中的意思写出合适的词语。（4分） ①梁山雄伟险峻，水泊烟波。（　形容水面辽阔　）（　　 ） ②《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国（ 一个地方特有的景物 ）。（　　 ） ③老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的深情，（凝结，凝结）在眼睛里。（　　 ） ④诗句中丰富的颜色给生活涂上了（灿烂美丽的色彩）。（　　 ） 10.下列说法有误的一项是（　　）（3分） ①《往事依依》的作者于漪，从她真切感人的叙述中我们探寻到了她成长的源头，也得到了很多启示。 ②本文在生动的叙述中引用许多名诗佳句，目的是为了突出古人作诗写文的水平高。 ③本文作者采用回忆的方式写了小时候的读书记忆、学生时代的读书乐趣和国文教师声情并茂的讲读。 ④作者以自己的亲生经历，谈了多读书、读好书的益处，对少年儿童的成长非常重要。 11. 阅读“学生时代的生活乐趣……脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”两节文字，回答问题。（　13分　） （1）第1段的概述在文中的作用是________________。其中第2句运用了________________的修辞手法。（4分） （2）文中引用“万紫千红总是春”、“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”等诗句，是为了具体解说“________________ ”；而引用“红紫芳菲”、“白鹭上青天”等语则是为了具体地说明“________________ ”。 （2分） （3）仔细阅读这两节文字，选出下列表述不合文意的一项（??? ）（3分） A．《千家诗》是最能影响作者童年生活的一本书。 B．《千家诗》为作者打开了“一扇文学之门”，在那里，作者“沉醉在诗的意境之中”“沉浸在美的享受中”。 C．《千家诗》之所以会给作者以影响，最根本的原因是其中的歌咏祖国风物的诗歌是“按春夏秋冬时序编排”的。 D．第2节中所引的诗句都出自于《千家诗》。 （4）你读过哪些歌咏祖国风物或描写春夏秋冬景物的诗，默写在下面。（4分） 第二课时 【学习目标】 1. 体会文章的感情，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 2. 引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。 【重点难点】 1. 体会文章的感情，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 2. 引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。 【自主导学】 12.在下列句子的横线上填写有关词语，完全正确的一项是。（ ） （1）几十年过去，不少事情已经________，有的搜索枯肠而不可得。 （2）书，给我以广阔的天地，而其中________我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 （3）这种感情________了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。 A．糊涂? 编织? 传染? B．模糊