教案：三年级下册科学教案冀教版.doc

. PAGE PAGE 20 . 1、身边的材料 教学目标： 1、知识目标：通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2、探究目标：通过实际观察和操作发展学生观察和辨认不同材料的能力。 3、情感目标：培养学生勇于探索，激发研究材料的兴趣。 教学重点：使学生学会观察和辨认我们周围不同的材料。 教学难点:使学生能准确的辨认我们周围不同的材料。 教学准备：各种常见的物品，每个小组成员都有探究需要的表格。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、谈话导入。 师：这个单元我们将开始学习“材料”。（板书“材料”）你知道哪些材料的名称？你想知道哪些问题？ 2、揭示课题。（多媒体课件展示：生活中的材料） 师：刚才的画面你都看到了哪些物品？这些物品都是由我们周围的材料制成的，今天我们来认识我们周围的材料。（板书：身边的材料） 二、动手操作，探索新知 1、调查身边的材料 （1）写出六种最常见的材料，试着写出一种材料的特性。 （2）观察身上的材料（小组合作） 师：看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在你手里的表格中。 （3）交流记录的的情况 （多媒体展示台展示学生填的表格，师生对比更正。师板书：木头、塑料、金属、纸、玻璃、纤维） 2、观察书包里的物品 师：观察书包里的物品看看又是什么材料做成的，三人小组合作完成调查表。 （3）全班交流 哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们？ 三、拓展延伸 师：我们身边的材料有哪几类？ 四、作业 找一找资料看看生活中还有哪些新的材料，把它记录下来。 板书设计： 1、 我们周围的材料 木头 → 桌子、板凳…… 纸 → 教材、笔记…… 金属 → 文具盒、锅…… 2、塑料 教学目标： 1、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。 2、知道塑料有很多优点，但也有缺点。知道减少塑料污染可以保护环境。 3、 养成节约材料的好习惯。体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。 教学重点：体会减少塑料污染的重要性。 教学难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的优点。 教学准备：材料的使用对环境造成正面和负面影响的各种材料（报纸、图片、录像、光盘等）木尺、塑料碗和陶瓷碗等。塑料尺、塑料杯、玻璃杯、塑料袋、纸袋等。 教学过程： 一、导入 1、创设情境，解决问题：学校要求每个同学准备一个喝水用的杯子，老师今天带来了几个不同材料制成的杯子，它们分别是玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、金属杯。你们准备选择哪一种材料制成的杯子？为什么？ 2、学生交流。 3、谈话：是啊，塑料杯既漂亮又轻，还不容易摔破，非常适合于我们这个年龄的孩子用，怪不得它得到大家的喜爱呢！这节课我们就来研究塑料。（板书课题） 二、小组活动 活动一： 1、问：和天然材料相比，塑料有很多优点，塑料具有哪些优点呢？ 3、小组汇报讨论结果，教师随即概括、板书主要观点。 （1）塑料尺与木尺相比，塑料的优点是重量轻、能透明。 （2）塑料袋与纸袋相比，塑料的优点是较为牢固等。 （3）塑料凳与木凳相比，塑料的优点是轻便、可塑性强。 （4）塑料盆与陶瓷盆相比，塑料的优点是重量轻、弹性好、不易破碎。 5、小结：塑料物品大多比较轻便、色彩鲜艳、强度高、经久耐用，而且价格便宜，因此受到了人们的欢迎。 活动二：了解我们周围有哪些物品是塑料制成 1、同学们，我们生活中有哪些物品是用塑料制成的？学生交流。 2、小结：是啊，由于塑料所具有的多种优点，使它在人们的日常生活中具有非常广泛的应用。塑料制品种类繁多，形态各异，五花八门。 活动三：辨证地认识塑料，讨论如何减少白色污染 1、讲解：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化。另外，重新生产新的塑料制品往往比回收利用废旧塑料制品来得便宜。而且，人们为了自己的方便，也非常乐意使用物美价廉的塑料制品。 2、组织学生讨论：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？ 3 倾听声音 教学目标： 1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。 2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。 3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。 教学重点：能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。 教学难点：能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发