三相异步电动机单向连续运行控制电路创新说课大赛教学设计——刘倩创新说课大赛教学设计.docVIP

PAGE 6 PAGE 5 《三相异步电动机单向连续运行控制电路》 教 学 设 计 《三相异步电动机单向连续运行控制电路》教学设计 科目 《电气控制技术》 授课 班级 机电1503班 教学 手段 多媒体辅助教学 教师 刘倩 课题 《三相异步电动机单向连续运行控制电路》 课时 4课时 课型 理实一体化 教 学 目 标 知识目标：会识读三相异步电动机单向连续运行 控制电气原理图，理解电路工作过程。 能力目标：规范使用工具，规范接线，熟练按图 施工，提高操作技能；能根据原理图绘制接线图； 能用万用表对电路进行通电前的检测。 情感目标：树立＂工程上没有60分，只有正品 与废品＂的价值观，培养学生良好的技能操作习 惯，规范的电工技术操作工艺。 课 前 准 备 万用表、电工通用工具、劳保用品、三相异步电动机、熔断器、低压断路器、热继电器、按钮、网孔板、导线、线号管、多媒体课件等 教学 重点 严格执行工艺规范，正确安装三相异步电动机单向连续运行控制电路 教学 难点 电路测试与故障排查 教材分析 本课选自中等职业教育改革创新示范教材《电气控制线路安装与维修》，由赵承荻、王玺珍老师主编，高等教育出版社出版。其编写特点是以“深入浅出、知识够用、突出技能、中高接续”为思路，以培养“职业能力”为重点，充分体现了理实一体化的教学理念。本课是教材里模块三中的项目8，该电路的工作原理及电路仿真适合用微课视频向学生呈现，且该电路既是前面学习过的点动控制电路的延伸，同时也为学习电动机正反转控制、延时起动与顺序控制电路等起到很好的铺垫作用，因此本次课内容将起到承上启下的作用。为了便于启发教学和分层教学，我将教学内容做了部分处理，如将直接给出电气原理图改为让学有余力的学生自主改进设计电路图。 学情分析 本次课的授课对象是机电专业二年级的学生，知识储备：学生已经通过实际操作了解了低压电器的工作原理，掌握三相异步电动机点动控制电路的原理；技能储备：会根据电气原理图绘制接线图，能正确装配电路，基本会使用万用表对电路进行检测；素质条件：该班学生大多思维敏捷，动手能力不错，乐于进行师生互动；心理与情感特点：学生对本专业怀有美好理想，想学好专业，但对练就一手过硬的专业本领在心理上准备不足，不肯吃苦，不愿在做精做细上下苦功，有时会出现工艺上只追求过得去，60分万岁的想法。 教法学法 采用翻转课堂、任务驱动、理实一体化的综合教法来展开，把学生能做什么放在首位，以工作任务为内容，引导学生在完成任务的过程中掌握电路工作原理与操作技能。学生通过课前学习微课、实施任务、合作交流相结合的方式在做中学。 教学 程序 教学内容 教师活动 学生活动 复习旧知 点评课前学习任务书（5分钟） 对课前学习任务书进行点评 学生回顾 新 课 引 入 提出问题——引发思考 （3分钟） 播放切割机连续工作把鱼肉切成块状或片状的小视频，提出问题：我们如何能实现机器的连续运行呢？ 教师展示图片或视频，并提出问题，进行板书 学生观察思考 学 习 新 课 学 习 新 课 学 习 新 课 一、微课学习、抢答游戏（7分钟） 二、实施任务 任务一：设计电路，画接线图 1、分组讨论三相异步电动机单向连续运行控制方法，在原来三相异步电动机点动控制电路图的基础上进行改进设计，画出新电路图（10分钟） ２、根据电气原理图与电器布置图画出电气接线图（10分钟） 任务二：小组合作、软件仿真（30分钟） 根据接线图在电脑上进行软件仿真。 任务三：装配电路 （60分钟） 1、测一测 检测元器件，养成好习惯 2、装一装 电路装配，遵守工艺规范 3、比一比 技能操作与职业操作对接 任务四：测试、通电与排故（40分钟） 1、查一查 自查互查找问题，电路安全要保障 2、通电试车 观察三相异步电动机能否单向连续运行？ 能否顺利停车？ 3、故障分析 电阻分阶测量法结果记录 故障现象 测试状态 0-1 0-2 0-3 0-4 故障点 按下SB1时，KM不吸合 按下SB1不放 ∞ R R R FR常闭触头接触不良 ∞ ∞ R R SB2常闭触头接触不良 ∞ ∞ ∞ R SB1常开触头接触不良 ∞ ∞ ∞ ∞ KM线圈断路 4、清理现场 完成工作任务后清理现场，收好工具、仪表，整理实训台，贯彻6S现场规范。 5、自评互评打分 播放视频 提出问题引导学生学习 准备教具 引导 提问：比较点动控制和单向连续运行控制电路从结构上有什么区别？ 功能上主要区别是什么？ 引出“自锁”环节。 引导与指导 引导指导 发放材料 提出工艺要求、安全文明生产要求。巡视、指导、记录，对完成任务的进度和质量进行了解。 指导学生进行