足球原地前额正面头顶球技术创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计.docVIP

2017年 2017年“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 足球 原地前额正面头顶球 原地前额正面头顶球教学设计 一、教学设计思想 紧扣当前国家对足球大力发展的形势，坚持以学生为主体，教师为主导，在教学中牢固树立“健康第一”的指导思想，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对足球运动的兴趣，让学生在老师的引导下主动参与，体会足球运动运动带给学生的激情和乐趣，培养学生优秀的意志品质，同时构建愉悦、和谐的师生关系，使学生真正体会足球—世界第一大运动的魅力。 二、教学设计内容 1、教材分析： 本堂课的内容选自郑厚成主编，高等教育出版社出版《体育与健康》基础模块第三章第二节第一部分。在之前的课堂中，我们学习了篮球等球类运动。原地前额正面头顶球是足球运动当中最基础的动作，它是学生学习起跳顶球，鱼跃顶球的基础，该运动技术的学习有利于锻炼学生的肩颈力量和反应能力。 学情分析：　　 本次课的授课对象为我校计算机专业二年级学生，他们的情况是 （1）精力充沛，活泼好动，好奇心强，能积极地参与课堂，但注意力不容易集中。 （2）长期进行计算机编程和维修，久站久坐，肩颈部肌肉易劳损。 （3）学生足球基础相比其他球类运动较薄弱，有待全面提升。 3、教学目标的确定：　　 1、认知目标:初步了解足球头球技术动作，理解和掌握原地前额正面头顶球技术动作要领。 2、技能目标：大部分学生掌握原地前额正面头顶球技术，少数学生精准熟练掌握原地前额正面头顶球技术。 3、情感目标：通过头顶球技术的学习与小组比赛活动，提高团结合作的精神，锻炼坚强的意志。 4、本课的重、难点确定：　　 重点：前额正面顶球、上体后仰、双臂张开 难点：全身协调配合用力 5、教学策略： 　　 为实现教学目标，把握重点，突破难点，我运用了如下教学策略： 在教法上，运用任务驱动法、讲解示范法、微课演示法、练习法、分层教学法、游戏比赛法等六种教学方法，帮助学生掌握正确的技术动作； 在学法上，遵循“学生为主体”的教学原则，采用分组合作法、自主探究法、观察比较法来激发学生的学习热情，引导学生主动参与学习，并掌握有效的学习方法。 教学过程 （一）课堂导入（约3分钟） 首先，教师集合整队，强调安全问题（1、足球气压放低 2.课前要求戴眼镜的学生摘下眼镜或固定好镜框 3.在学生练习时，教师巡查指导。防止运动损伤事故的发生。）然后，通过体育馆内大屏幕播放职业运动员的比赛视频，让学生边观看边思考：足球运动中除了脚以外还能用哪些身体部位触球？视频播放激发了学生的热情和兴趣，并顺利导入本课主题。 （二）热身激活（约5分钟） 本环节教师带领学生进行了热身，本阶段安排了两部分的准备活动：一是绕球跑接蛇形跑；二是原地脚踩球，活动肩颈关节，原地自抛自顶的球感练习。目的是引导学生唤醒身体，充分热身，防止运动损伤，熟悉球性，为掌握本堂课的重难点打下坚实基础。 （三）探索练习（约31分钟） 准备活动之后，进入本堂课的主要环节：原地前额正面头顶球技术动作的探索练习，首先，学生集合通过大屏幕观看班上同学的原地前额正面头顶球视频。接着，在大屏幕上放映老师正确示范动作的微课。然后，教师对学生布置任务:找出教师和学生的动作的异同，引导学生进行自主分析、讨论并点评。任务讨论过程中，学生可以反复观看这两个视频，进行仔细对比分析。最后，教师结合学生点评，引导学生归纳总结出原地前额正面头顶球的动作要点，再次结合微课讲解示范动作要领，让学生能够从多方面、多层次深入了解原地前额正面头顶球的动作要点。 在学生了解了动作要领之后，老师组织学生开始动作练习。首先，进行原地模仿分解练习和原地顶固定球练习。原地模仿练习是为了让学生把握重点当中的上体后仰，两臂张开的动作要领，顶固定球练习则是为了让学生体会正确的顶球部位（前额正面顶球），进一步突破重难点。 通过原地模仿练习和顶固定球练习，学生已了解了正确的触球部位及动作要领，接着，教师组织学生进行一抛一顶的练习，引导学生意识到“目迎足球、上体后仰”的重要性。然后，组织学生进行自抛自顶的爆发顶球练习，促使学生理解“触球部位、蹬地发力、上体后仰”等动作要领，并在练习过程中反复体会全身协调发力的重要性，逐步突破教学重难点。 练习过程中，教师根据循序渐进与因材施教的教学原则，在大屏幕上呈现动作评价表，让学生根据实际练习情况按照评分标准得出自己所属的星级，再根据不同星级将全班学生分为4个小组，为实现分层教学做好准备。通过评价表的运用，教师引导学生敢于肯定自己优点，正视自己缺点，学会正确的进行自我评价。 基础比较薄弱的星级一组的学生进行两人一组的原地一抛一顶练习，练习过程中，