教案：北师大版三年级下册习作教案及讲评5至8.docx

. PAGE PAGE 20 . 长安南路小学课时教学设计 课 题 习作5 第 1 课时 教学内容 我爱家乡的 教学目标 1、仿照《我爱故乡的杨梅》一文，练习用总分总的结构写家乡的一种特产，能写出特产 2、在形态、颜色、味道等方面的特点。2、指导学生分步骤进行观察，写出自己的观察和体验，突出“我爱”的含义。 3、培养学生热爱家乡的思想感情。 教学重点 1、仿照《我爱故乡的杨梅》一文，练习用总分总的结构写家乡的一种特产，能写出特产 2、在形态、颜色、味道等方面的特点。 3、培养学生热爱家乡的思想感情。 教学难点 指导学生分步骤进行观察，写出自己的观察和体验，突出“我爱”的含义。 教具学具 课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 一、回顾例文，整体进入 1昨天，我们学习了《我爱故乡的杨梅》，还记得吗？让老师要来考考大 家还记得多少。 2、认读词语：首先来考考大家认读词语吧。从课文中，我们积累了很多的 好词佳句，看老师积累的你都认识吗？ 3、回顾课文： （1）接着让老师来考考大家是否还记得课文的内容。 （2）结合课件，师生合作小结文章写作结构。 4、这篇习作例文，的确写得很好，作者给我们介绍了他的家乡的特产——杨梅，不仅描写了杨梅树，而且描写了杨梅果，特别着重写出了杨梅惹人喜爱的特点。其实，我们的家乡也有许多值得我们去爱的特产。今天，我们就要仿照《我爱故乡的杨梅》这篇例文，完成一篇习作， 5、解题： （1）孩子们一起读一读，注意读出关键词。 （2）从题目中你知道了什么？ （3）结合学生回答，板书课题：“我爱家乡的——” 6、如果有一群外地人到了西安，想品尝我们的特产，你准备介绍什么特产给他们呢？ 7、揭题：（1）看来我们家乡的特产可真多呀，要说完要写完可不是一件容易的事情。今天，我们就选择一种时令的水果——草莓，来进行今天的习作吧。 （2）教师补充课题，学生齐读课题。 （3）希望孩子们能用上我们从课文《我爱故乡的杨梅》中积累到的好词佳句。 二、观察体验，激情交流 1．请孩子们观察草莓，今天我们首先来看看草莓的形状。 1）我们先从整体上来看，它是什么形的？ 2）草莓和什么差不多大？像什么？又像什么？看看它的头上还有什么？课件出示范句1，练说。 3）刚才是我们的眼睛看到的，现在让我们来用手摸摸它的身体，你有什么感受？软软的，柔柔的，弹性的，凹凸不平的，因为有什么? 4）我们来细细观察这些小芝麻，摸摸什么感觉？有什么感受？大地造物真是奇妙，太精彩了。课件出示范句2，练说。 2．除了形状，颜色也是我们观察的重点，仔细观察，你都发现了什么？ 1）刚才我们用简短的词语介绍了成熟的草莓，没成熟的也是一样的吗？谁来说一说？ 2）课件出示范句3，练说。 3.最激动人心的时刻到了，我请同学来品尝我们的草莓，然后让她说说，草莓吃到嘴里是什么样的感觉？ 1）课件出示范句4，练说。 （三）抓住重点，谋篇布局 1.任何一篇作文，我们都大致可以分成三个大的部分，哪三个部分？（凤头、猪肚、豹尾，教师分别板书） 2.如果让你来安排，你的开头准备介绍什么？结尾？ （四）趁热打铁，全情创作：当堂写作“色、味”一节。 1.师：这节课，我们就先来写写草莓的色和味吧。 课件出示范句3、4，教师巡视 2.展示作品 3.鼓励学生自己脱离范句，自己创作。 （五）总结 师：同学们说说本篇作文全文应该按照怎样的结构来安排？重点是写草莓的什么？要突出什么样的感情？ 师：好，希望同学们按照这个思路下去写一写你喜欢的一种特产。 聆听 齐读 指名生回答 全班讨论 生聆听 读一读 指名生说 指名生说特产 生齐读 生观察 看课件 观察实物 练习说话 指名生说一说 观察 练说 学生自主观察——指名汇报，引导生用通顺的话来说。 说一说 练说 学生边吃草莓边观察。 练说 指名生回答 简单练说凤头、豹尾。 学生写作，。 指名读读，注意读出自己的喜爱之情。 出示课件：“课文是按（）结构描写杨梅的。主要从（）和（）两个方面描写了杨梅。其中，课文重点描写的是（，又是从（）、（）、（）三方面进行了详细的介绍。” 出示题目：以“我爱家乡的??”为题写一篇习作，让更多的人知道我们家乡的特产。 师归类小结：物产，如草莓、苹果、猕猴桃、石榴等等。景物，如兵马俑、华清池、翠华山、大雁塔等等。食：凉皮、肉夹馍，泡馍等等。 1）课件出示草莓图： 2）出示买到的草莓： 板书设计： 我爱家乡的（）形 色 味 观察特点： 看、摸、捏、闻 好词推荐 ：尝、密密麻麻、凹凸不平、均匀 课 题 习作5 第 2 课时 教学内容 讲评《我爱家乡的 》 教学目标 1、赏析优秀作文2、总结本次作文的优缺点，提高习作水平。 3、能修改自己习作中的错别字 教学重点 1、赏析优秀作文2、总结本次作文的