2018-2019学年高中数学 第一章 立体几何初步 1.4 空间图形的基本关系与公理 1.4.2 空间图形的公理（二）课件 北师大版必修2.pptVIP

B 规范解答 求异面直线上两点间的距离 D 2.分别和两条异面直线平行的两条直线的位置关系是(　　) A．一定平行 B．一定相交 C．一定异面 D．相交或异面 解析：分别和两条异面直线平行的两条直线相交或异面，如图(1)(2)． D 3．如图，在长方体ABCD-A1B1C1D1中，A1C1∩D1B1＝O，E,F分别是B1O和C1O的中点，则在长方体各棱中与EF平行的有________条． 解析：与EF平行的棱为B1C1，BC，AD，A1D1，共4条． 4 4．已知正方体ABCD-A′B′C′D′，求： (1)BC′与CD′所成的角； (2)AD与BC′所成的角． 解：(1)连接BA′，则BA′∥CD′， 则∠A′BC′就是BC′与CD′所成的角． 连接A′C′，由△A′BC′为正三角形， ]知∠A′BC′＝60°. (2)由AD∥BC，知AD与BC′所成 的角就是∠C′BC，易知∠C′BC＝45°. 栏目导引 预习案 新知导学 探究案 讲练互动 训练案 知能提升 第一章　立体几何初步 栏目导引 预习案 新知导学 探究案 讲练互动 训练案 知能提升 第一章　立体几何初步 4．2　空间图形的公理(二) 第一章　立体几何初步 1．问题导航 (1)两条异面直线所成角的范围是什么？ (2)空间四边形的对角线一定不相交吗？ (3)在平面中，我们知道“一个角的两边与另一个角的两边分别垂直，则这两个角相等或互补”，在空间中这个结论还成立吗？ 2．例题导读 P25例2.通过本例学习，学会判断正方体中线与线位置关系的方法．解答本例过程中需注意，将展开图还原成正方体时，各顶点的位置关系要弄清楚． 文字语言 图形语言 符号语言 平行于同一条直线的两条直线__________ 若a∥b，b∥c，则____________ 1.公理4 平行 a∥c 2.等角定理 空间中，如果两个角的两条边分别____________，那么这两个角____________． 3．异面直线所成的角 对应平行 相等或互补 定义 过空间任意一点P分别引两条异面直线a,b的平行线l1,l2(a∥l1，b∥l2),这两条相交直线所成的____________就是异面直线a，b所成的角 取值 范围 异面直线所成的角θ的取值范围：____________ 特例 当θ＝____________时，a与b互相垂直，记作a⊥b 锐角(或直角) 0°θ≤90° 90° √ × × 2．空间两个角α，β的两边分别对应平行且方向相同，若α＝50°，则β等于(　　) A．50° B．130° C．40° D．50°或130° 解析：由等角定理知β与α相等，故选A. 3．垂直于同一条直线的两条直线(　　) A．平行 B．相交 C．异面 D．以上都有可能 解析：可借助正方体来分析，可知平行、相交及异面都有可能，故选D. A D 90° 所以∠DGD1(或其补角)是异面直线CD1与EF所成的角． 又因为A1A＝AB，所以四边形ABB1A1，四边形CDD1C1都是正方形，且G为CD1的中点， 所以DG⊥CD1，所以∠D1GD＝90°， 所以异面直线CD1，EF所成的角为90°. 公理4的应用 若本例中的条件不变，求证改为“四边形MBND1为菱形”又该如何证？ D ④ 等角定理的应用 B 70°或110° 异面直线所成的角 [方法归纳] 1．求异面直线所成角的步骤 一作：选择适当的点，用平移法作出异面直线所成的角； 二证：证明作出的角就是要求的角； 三计算：将异面直线所成的角放入某个三角形中，利用特殊三角形求解． 2．注意 (1)作异面直线所成的角时，要选择适当的点，平移异面直线中的一条或两条成为相交直线，这里的点通常选择特殊位置上的点，如线段的中点或端点，也可以是异面直线中某一条直线上的一个特殊点． (2)平移直线得出的角有可能是两条异面直线所成角的补角，要注意识别这种情况． 栏目导引 预习案 新知导学 探究案 讲练互动 训练案 知能提升 第一章　立体几何初步 栏目导引 预习案 新知导学 探究案 讲练互动 训练案 知能提升 第一章　立体几何初步