动物的运动教学设计 (3).docVIP

PAGE PAGE 1 《第一节　动物的运动》　教学设计 息烽县乌江复旦学校：王光琼 一、教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节。 二、教材分析： 1 教材分析： 本节内容在各种环境中的动物之后，与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。 2 教学目标： ①知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。 ②能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。 ③情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。 3 教学重、难点： ①重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。 ②难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。 4 教具准备： ①教具：多媒体课件、新鲜的猪的胫骨和脊椎骨各一根、人体骨骼模型、家兔的骨骼模型、关节模式挂图、自制肌肉与骨和关节模型。 ②学具：10 cm*1cm纸板2块、皮筋2根、小图钉3个、20cm* 三、教学过程 （一）复习提问 ： ?①第一章各种环境中的动物中动物的运动方式有哪些？ ②请同学们思考：动物为什么能运动？ 教师稍作引导。 学生回答:游泳、爬行、飞行、跳跃。 教师讲评： （二）导入新课?： 展示视频：动物捕食、迁徙、求偶的材料。 提问：①这些动物在做什么？ ②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖） ③你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部） ④所有动物的取食方式都一样吗？（不一样） ⑤简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等） 小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是动物行为的具体表现。 （三）新课教学 1、运动系统的组成 教师先让学生做一做屈肘和伸肘的动作、然后讨论完成一个动作需要哪些结构共同来完成。 学生讨论得出：动作需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。 （1）骨的外形和作用 展示：人体骨骼模型、家兔的骨骼模型，取猪的胫骨和脊椎骨各一根，让学生观察骨的外形。 播放：多媒体课件提供常见杠杆作用的动画，让学生分析骨在运动中的作用。 (2) 关节的结构和功能 ?①多媒体课件提供关节运动的动画，师生共同分析关节的结构和功能，了解关节炎对运动的影响，了解关节脱臼的原因和后果。 ②演示一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲，连接处相当于关节，说明关节就是骨连接的方式。 (3) 骨骼肌的结构和功能 ?①多媒体课件演示骨骼肌的结构，观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征。 ②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩的视频，说明骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。③用自制肌肉与骨和关节模型演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。 ④学生动手用10 cm*1cm纸板2块、皮筋2根、小图钉3个、20cm*20cm纸板1块，组成关节。用手拉皮筋，说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的特点。 2、 骨、关节和骨骼肌的关系 课件动画演示伸、屈肘运动，然后引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化，最后用自制模型演示运动时骨骼肌（用塑料细丝替代）的变化。学生制作模型，观察模型运动时皮筋的变化情况。 小结：骨骼肌受到来自神经传来的刺激时，就会牵引骨绕关节活动，引起躯体产生运动。 3、 观察人体骨骼标本 多媒体给出人体骨骼标本，学生观察人体的上肢骨和下肢骨，认识与运动有关的重要关节的位置。 4、 运动同身体各系统的关系 学生分组讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化。理解动物的运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。 5、 巩固理解 讨论回答：①肌肉拉伤或骨折后，人就不能正常活动，为什么？ ②通过学习，你认为在劳动和体育锻炼中应当注意什么问题？ 小结：运动需要运动系统来完成，同时也需要身体各系统的配合。作为生活在集体和社会中的个人，我们应当承担起对集体和社会的责任和义务。 （四） 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了动物的运动不但依赖一定的身体结构，还需要身体其他系统的配合。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。