大气压强》教学设计新乡一中王红奎.docVIP

《大气压强》教学设计 王红奎 本节课的设计理念 作探究，探究精神和交流合作意识是当今社会新型人材应具备的最基本的素质。“注重科学探究，提倡学习方式多样化”是当今课程改革的基本理念之一。基于此，本节教学中采用在教师指导下，学生“合自主创新”的模式进行学习。教师在整个教学活动应是与学生一起探究的合作者，尽量为学生活动创设情景，为学生活动搭建思维的平台，调动学生互动，让学生自主探究，在实验中发现新问题，在动手实践中创造性的学习。学生在动手实践活动中去感悟科学研究问题的方法---比较法、类比联想法、控制变量法。让学生主动参与课堂活动中，探索发现自己想知道的知识，让他们充满对科学有探究的欲望，积极动手，说出精彩。从而为学生自主学习、合作学习、终身学习打下基础。 【教材分析】 本节内容是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)八年级《物理》第八章第四节《大气压强》，此节内容是在学生学习了力及压强有关知识后来学习的，学生对物体的运动状态及受力分析已有一定基础，此内容是压强知识的延续，也是后面研究流体压强的基础，虽然课标要求较低，但作为教师从培养学生能力出发，值得研究的内容很多，这是一节培养学生创新能力的好课程。 【学情分析】 初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由形象思维向逻辑思维过渡，已经具备了一定的观察能力和分析问题能力。尽管大气压比较抽象，但