语文课程资源课件.pptVIP

精品 思考与讨论 1.课程资源的含义及特点 2.语文课程资源的开发应注意的问题 3.在教学中应该整合各种课程资源 资源篇 精品 第一节 语文课程资源：概念与理念 一、课程资源的内涵界定 课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，是形成课程形态、实现课程目标的基本要素，包括课程建设或实施中一切涉及课程和教学的有效条件（物质、财力、人力等）。 广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。 二、 课程资源的实践特点 课程资源“课程化” 课程资源“校本化” 课程资源“生活化” 精品 三、课程资源的重要理念 课程资源开发是全社会共同参与的事业，也是优化教育资源配置、促进社会教育格局、发挥教育系统功能、推动学校教育的有效形式。这可以根据和依托本地区经济建设和社会发展的需要，配合当地教育训练的计划，完善信息网络和咨询机制，出版定期通讯、召开讨论会以及提供代理服务等，利用社会上的一切文化的、教育的、科研的、体育的设施，借助机关、企业、民间组织等社会力量，开展丰富多采的学习活动，从根本上建立和完善各级各类教育相互衔接、相互融通的教育体系。 教科书不再是惟一的课程资源 教师和学生是天然的课程资源 家庭和社会是丰富的课程资源 精品 第二节 语文课程资源：反省与觉醒 一、语文课程资源的利用原则 优先性、适应性、生成性 二、语文课程资源的内在支撑 作为一个时代的永恒主题，创新仍然是课程资源开发的动力源泉。社会需要创新型人才，教育需要创新型教师。社会的未来，离不开创新的教育；教育的未来，离不开创新的教师。创新不仅是当代素质教育的核心，而且更是课程资源生成的基石。顺理成章的，教师创新，则是教育教学生存与发展所必备的新鲜血液，更是启动课程资源的动力源泉。 精品 三、语文课程资源的开发取向 教师必须具备根据具体的教学目的和内容开发。我们强调师生也是课程资源开发者更是使师生突破“以教材为中心、以教室为中心、以教师为中心”的传统观念，将课程内容的选择权直接交给了师生。我们不再坐等教材选编者将生活内容编入教材再来学习，而是随时随地根据学习需要选择生活内容进入课程，真正实现让儿童的生活在课堂上继续，让课堂上的儿童在生活中成长。 课程设计从“蓝本”走向“人本” 师生关系从“独白”走向“对话” 课程实施从“课堂”走向“生活” 精品 第三节 语文课程资源：开发与开掘 一、课程开发：教师的专业与能力 寻找发现课程资源的眼睛 点燃开发学生资源的火种 丰富语文教师资源的心灵 二、资源开掘：教学的实践与反思 提高语文课程资源的开发的灵活性 优化语文课程资源开发的系统性 重视语文课程资源开发的整合性 精品 精品