部编版一年级语文下册总复习教案.docxVIP

音与字 教学目标 1．复习全册会写字和会认字的读音， 通过对易错字音的整理和巩固， 引导学生准确掌握字音。 2．准确掌握会写字的字形， 引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。 ( 重点 ) 3．准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。 ( 重点 ) 4．结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。 ( 难点 ) 课前准备 1．制作多媒体课件。 ( 教师 ) 2．认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。 ( 学生 ) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、兴趣导入 语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！ 二、复习字音 1．教师为每个孩子发放一张“字音卡” ( 卡片上是全册会认字，生字上标注字音 ) ，引导学生展开小组合作： 自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。 自己借助拼音，反复认读圈出的生字。 小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字 2．教师对小组长提供的易错字音进行整理， 利用电脑打出这些生字， 集中出 示。 预设： 翘舌音——吹 纯 身 晨 初 善 伸 潮 准 追 平舌音——村 再 送 做 册 怎 洒 嘴 藏 造 踪 所 岁 擦 皂 澡 总三拼音节——窗 端 挑 凉 粮 专 鞭 熊 遍 脸 现 票 瓢 掉 转 甩 响易错音——夹 因 偏 幼 泡 迹 柔 扔 捧 坡 肉 闷整体认读音节——池 翅 运 夜 思 原 玉 义 萤 元轻声音节——呢 啦 呀 吗 吧 3．请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。 4．学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。 三、巩固字形 1．教师将 200 个要求会写的字分别打印在 5 张写字卡中，引导学生展开小组合作： 组长从 5 张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。 小组商议：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。 2．教师利用实物投影仪逐一展示 5 张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之 处进行交流，再做书空练习。 预设：“冬”下面有两个点。“金”下部是“”。“秋”的左 部“禾”捺变成点。“许”右部是“午”，不是“牛”。“低” 右部最下面的点不要丢掉。 “真”里面是三横。“网”里面有两个 “”。“采” 是上下结构，“爫”和“木”是分开的。“直”里面是三横。“条”的下部 是“”，不要写成“木”。“爬” 的部首是“爪”，不是“瓜”。 3．学生将这些易错生字正确抄写在田字格中。 四、辨析多音字 1．过渡：语文花园里的汉字很有趣，有时，一个汉字有不同的读音。怎么区 别它们的读音呢，需要根据它们所在的句子的具体语境来判断。 2．课件出示全册书的多音字：觉、只、种、乐、得、空 ?引导学生展开交流： 这些生字都有哪些读音？怎样组词？如果能用所组词语说一句完整的话就更棒了。 3．课件出示下面内容，引导学生齐读。 觉【 ji ào】 睡觉 小猫喜欢在白天睡觉。 ju ? 】觉得 吃了蛋糕，我觉得很高兴。只 【zhī】 一只 树上有一只小鸟。 zhǐ】只是 我只是一个一年级的小孩子，不会做饭。种【 zhònɡ】种地 农民伯伯在种地。 zhǒnɡ】种子 我把菊花的种子撒进花盆，不久就发芽了。五、作业设计 1．请家长帮忙，把识字表中读不准的生字制成字卡，每天拼读。 2．将自己容易写错的生字抄写一遍，再请家长帮助自己听写。 3．把识字表中的蓝色多音字读给家长听， 并当小老师， 给家长讲一讲这些多 音字不同的读音，并和家长展开组词比赛，比一比谁组的词语多。 第二课时 一、兴趣导入 经过上节课的复习，同学们能够准确读出生字宝宝的字音，还能准确记住它 们的字形。字宝宝们可高兴了！可是，有一些字宝宝长得太像了，还有一些 字宝宝连读音都一样，遇到这些字宝宝，我们该怎样辨别呢？这节课，我们 继续语文大花园的复习之旅。 二、区别形近字 教师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组， 引导学生展开小组合作。 和小组同学分一分，将字形相近的生字放在一起。 和小组同学议一议，怎样区别这些字形相近的字？ 2．课件出示形近字，指生认读，并分别组词。 第一组 ( 加笔画 ) ：王—玉 万—方 第二组 ( 加部首 ) ：午—许 干—赶 气—汽 那—哪 奇—椅要—腰 知—蜘 义—蚁 象—像 专—转 票—飘 第三组 ( 字族归类 ) ：青—蜻、清、晴、请、情、睛 主—注、住 也—地、他、她 井—进、讲 元—远、玩 包—抱、泡、跑、饱、炮 第四组 ( 换部首 ) ：怕—拍 跟—很 澡—操 流—梳 伴—胖 偏—遍 看—着轻—经 第五组 ( 易混淆 ) ：拔—拨 3．引导学生展开交流： 你觉得哪组形近字辨别起来有困难？可以提出来， 大 家共同商议解决。教师进行辨字方法