地球的形状教学设计李密魁.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 科学 年 级 六年级 教学形式 新授 教 师 李密魁 单 位 莫旗尼尔基第四小学 课题名称 地球的形状 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 从三年级开始，学生进入到科学课的学习。通过三年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与技能目标： 1、知道地球的形状和大小。2、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。过程与方法：1、了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；2、会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。；3、能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。情感态度价值观：1、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。2、不迷信权威；3、认识科学是不断发展的。 教学过程 一、谈话引疑，导入新课1．谈话：提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学