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课题：部编版二年级下册《彩色的梦》第二课时 教学解析 : 《彩色的梦》 是一首充满童真童趣的儿童诗， 写的是用彩色铅笔 在白纸上编织了一个美丽的童话， 表现了对大自然的赞美和向往。 培 养学生的想象力。 教学目标： 1、有感情的熟读课文，巩固生字和词语； 2、深入理解课文内容，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现 手法，大胆、 快乐地描绘梦境（说）。 3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 4、培养孩子热爱祖国的情感。 教学重点： 培养学生的语用能力，由课文展开想象，把想到的说出来，再由 说到写。 教学难点： 深入理解课文内容 , 抒发自己的梦想。 教学内容： 一、谈话引入，激发兴趣 1、谈话 师：孩子们，昨晚你做梦了吗？谁愿意和大家分享你的美梦呢？ 生回答。 师：著名儿童文学作家高洪波他也有一个美丽的彩色的梦，是 什么呢？让我们继续学习第八课《彩色的梦》 ，齐读课题。 二、品读课文，想象彩色的梦 （一）初读课文 1、带着问题读课文。 师：请孩子们自由读课文，边读边思考，彩色的梦里有什么？用 横线勾画出来。 2、检测词语。 师：在孩子们读的过程中，我发现有些词语读起来比较困难，看 看这些词语你会读吗？ （出示词语： 铅笔盒 烟囱 森林 紫葡萄 聊天 精灵 雪松 草坪 叮咛 葱郁 彩色 梦境。）请自由读一读，抽读，齐 读。 3、整体感知课文。 师：孩子们，谁来跟大家说一说彩色的梦里有什么？ 生回答教师简笔画板书。 （二）细读课文 1、学习第一小节。 1）师：作者是用什么画出这一幅美丽的梦的呢？生：彩色铅笔。 师：你是从文中的哪一句画看出来的？生回答，出示第一小节。 2）铅笔们躺在铅笔盒里聊天 , 他们会聊些什么呢 ? 生 : 他们聊我们今天学习了多少字。 : 他们聊我们今天上了什么课。 : 他们聊我们要画什么呢。 2）“在白纸上跳蹦”是什么意思 ?（画画） 3）师：铅笔真的会聊天，会画画吗？（不会）这里运用了什么方法来写的？（板书：拟人）作者用拟人的修辞手法把彩色铅笔写活了，让我们一起来读一读第一小节，读出彩色的梦的活泼。 2、学习第二、三小节 。 1）师：活泼的彩色铅笔在白纸上跳蹦出了草坪、野花、天空，它们是什么样子呢？我们一起来读一读第二小节（出示第二小节） 。 生齐读第二小节。 师 :它们是什么样子？谁来填一填。 （出示填空） 孩子们，你能像这样再说一句吗？（如：大大的云朵，白了） 师：像这样句式相同的几个句子排列在一起， 我们称它为排比句。（板书：排比） 师：孩子们，你们看，天空不仅蓝，还蓝得透明，什么是透明呢？（天空清澈，没有一点污染） “蓝—得—透—明！ ”这里出现的破折号，表示声音的延长和强调。听一听，老师是怎么读的。 老师范读，抽读，齐读。 2）除了草坪、野花、天空，彩色的梦里还有一片葱郁的森林，森林里发生了什么呢？请女同学来读一读第三小节。 师：雪松们拉手、小鸟唱歌、烟囱上结苹果，多么不可思议的事 情啊！ 它们真的会拉手，会唱歌吗？ 生：不会，作者运用了拟人手法。 师：烟囱上真的会接苹果吗？ 生：不会，烟囱上结苹果是因为太阳照在屋顶 , 正好对着烟囱的位置，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。 师：是的，这里还运用了比喻的修辞手法。 （板书：比喻）师：这真是一个美丽的梦，谁来读一读，读出文中的美和不可思 议。 灵活处理“又大—又红！ ” 3、学习第四小节。 1）师：孩子们，在作者彩色的梦里，我们看到了绿色的草坪、红红的野花、湛蓝的天空，看到了森林里雪松们的友好、 欢唱的小鸟、如苹果般的太阳， 作者的彩色铅笔真像一个精灵呀！ 小精灵给这幅画施了很多魔法，我们一起来看一看吧！请大家大声齐读最后一小节。 师：谁来说说彩色的梦里还有什么呢？ 生：有水果香、有季节风、还有紫葡萄的叮咛， 还有流动的小溪。师：孩子们，你们看，诗歌的最后还用了省略号，说明美丽的梦 境如溪水一样源源不断，还没有写完。还有什么呢？请你来说一说。（出示：有 ,, 有,, 还有 ,, ） （三）再读课文，想象彩色的梦 师：孩子们，让我们再一次齐读课文，感受作者的彩色梦境吧！生配乐齐读课文。 三、小练笔 1、师：作者用他彩色的笔给我们描绘了一幅彩色的梦，美丽的 梦，神奇的梦！你们的梦又是怎样的呢？试着仿照第 2 小节或第 3 小 节，把想画的内容用几句话写下来。 2、展示表扬。 四、情感教育 师：同学们，我们每个人都有自己彩色的梦，我们的国家也有， 我们一起来看看。（播放视频：中国梦）我的梦，中国梦！中国梦， 我们大家的梦，让我们一起为了实现中国梦而努力吧！