课题： 得数是8的加法和8减几 年级： 一 执教人： 吴林英课件.docVIP

精品 课题： 得数是8的加法和8减几 年级： 一 执教人： 吴林英 备课组讨论时间： 地点： 参加人员： 教 案 教学目标： 1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握8的加法与8减几的计算方法，会正确计算8的加减法。 2、让学生知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。 3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，更加喜欢学习数学。 教学重点：正确计算8的加减法 教学难点: 根据图意写出四个有联系的算式。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、导入 今天，喜羊羊来到了我们教室。他要看看小朋友今天的表现棒不棒！他先要来考考大家。 口算。（12题）看谁算得又快又对！ 看图列式。（谁能用三句话说） 3.猜猜苹果后面是谁？（复习8的分成） 师：小朋友已经有计算经验，有了8的分与合的知识，今天就要用这些知识来学习——得数是8的加法和8减几【板书课题】 二、新课 1.学习例题 （1）出示主题画，让学生观察：图上小朋友在干什么？有几个？ （2）引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8个小朋友。 （3）指多名说，再集体说说，最后让小朋友互相说。 （4）要想知道一共有几个小朋友在游泳，应该用什么方法计算呢？为什么？（学生用手势表示合起来） （5）怎么写算式呢？（边说边手势：5人和3人合起来是8人） 5+3=8 3+5=8 你是怎么算的？（5和3合成8） 一幅图可以写几道加法算式？（两道） （6）看来大家对加法掌握的不错。老师要把这幅图遮一遮了，谁能用3句话说一说。 一共有8人，岸上有3个人，泳池里有多少人？（边说边用手势：从8人里面去掉3人）怎么列示？（8-3=）你能算一算吗？（等于5）真棒！你是怎么算的？（8可以分成3和5） （7）现在老师要遮住上面半部分了，谁能用3句话说一说。（一共有8人，泳池里有5人，岸上有几人？）（边说边手势）谁能来列式吗？（8-5=3）你是怎么想的？（8可以分成5和3，或者8-3=5,8-5=3） 一幅图可以写几道减法算式？（两道） 刚才看着这一副图，我们列出了几个算式？（4个）几个加法，几个减法？请小朋友将书上第58页填好得数。 （8）全班读一读：5+3=8,3+5=8，8-3=5，8-5=3。（一图四式） （9）仔细观察四个算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 你能根据5+3=8，直接说出另外的几道算式吗？（生说）（这四道有是联系的算式） 2.学习“试一试” 师：小兔子在拔萝卜，看看这幅图，你知道了什么？你能说说它拔了几个，还有几个没有拔吗？一共有几个？（用3句话说一说：拔了2个，还有6个没有拔，一共有8个） 还能怎么说？（一共有8个萝卜，兔子拔了2个，地里还有6个）还可以怎么说？（一共有8个萝卜，地里还有6个，兔子拔了2个） 你会列出几道加法算式？几道减法算式？（一图四式） 请同学们写在书本上。 交流算式，教师板书。你是怎样算的？ 你能根据一道算式，想出其余有联系的三道算式吗？ 3.回顾反思 刚才我们一幅图写了几道加法算式？两道加法算式表示什么意思？谁能用手势表示一下？几道减法算式？两道减法算式表示什么意思？说能用手势表示一下？ 三、组织练习 1、完成“想想做做”的第1、2题。 （1）仔细观察图画，图中告诉了我们什么？ （2）如果让我们列两道加法算式，你会吗？ 先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。 （3）如果让我们列两道减法算式，你会吗？ 先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。 （4）齐读四道算式和两个算式。 2、完成第3题。 （1）教师在黑板上贴出数字。 （2）让学生想一想，哪两张卡片上的数相加等于8？可以和旁边的小朋友讨论。 （3）说给全班的小朋友听。 3、完成第4题。 （1）课件出示确目，学生在书上直接写出得数。 （2）汇报交流，集体订正。 4、完成第5题。看谁算得又对又快 5、完成第6题。 （1）问：图中告诉了我们什么？问我们什么？谁能完整地说一遍？ （2）求走了几只是求总数还是求一部分？用什么方法计算？为什么？ （3）在书上填写。 四、总结全课 说说这节课学习了什么内容。 板书设计： 得数是8的加法和8减几 3+5=8 8-3=5 5+3=8 8-5=3 ?? 备课组内意见 导师组内意见 教学反思 本节课用孩子们熟悉的卡通人物-喜羊羊穿插在情境中，激起孩子们浓厚的学习氛围。课一开始