2016年媒体融合背景下新闻传播教育的供给侧 改革.pdfVIP

传媒教育 ● 汤景泰 黄雪姣 媒体融合背景下新闻传播教育的供给侧改革 DOI:10.15997/ki.qnjz.2016.18.062 2015 年 11 月 10 日，习近平总书记在中央财经领导小组 其中具有新闻价值的信息，为目标受众提供有价值的观点和解 会议上首次提出了供给侧改革，指出“在适度扩大总需求的同 释，帮助受众降低获取信息的成本和难度。 时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效 这就要求从业人员必须具备多元化的知识体系，除了具备 率”。此后，供给侧改革引起社会各界的广泛关注和重视。由 新闻相关的专业知识外还要有宽广的知识面，既有深厚的文史 于这一改革思路转变了传统的观念，在关注需求的同时，把重 哲底蕴，同时还要通晓政治、经济、科学、社会等多方面的知 点放在了提高供给质量和效率上，对社会各行业的改革都有启 识体系。此外，融合形态的新闻报道模式也要求记者不能再像 发意义。因此，教育部部长袁贵仁指出，中国高校的转型发展， 过去那样只为单一媒体提供报道，而是要在信息选择和加工过 实质上是中国高等教育供给侧结构性改革。①2016年全国两 程中兼顾传统媒体和新媒体的报道需求。 会期间，“教育供给侧改革”这一话题也受到不同层面的关注： 2.专业性的媒体技能 全国人大代表何华认为，教育其实就是人才的供给和教育资源 媒体融合是不同媒体形态的整合与重组，也是不同媒体的 的供给，但目前很多供给是“无效”的，不能满足社会多样化、 全方位深度合作。这种合作贯穿在信息的采集、新闻制作与传 个性化的需求。第十二届全国政协副秘书长、民进中央副主席 播的全过程中。新媒体时代，新闻记者不仅需要永不磨灭的热 朱永新在做客新华网两会访谈时表示，要满足不同教育需求就 情和专业至上的采写实践能力，还需要掌握多种媒体技能，练 要加强教育的供给侧改革。② 就一身全能本领。 从供给与需求的矛盾来看，新闻传播行业面临的挑战更为 在媒体融合的大背景下，各种媒体形态处于相互交融的状 严峻。不断涌现的新媒体不仅已经迅速改变了新闻的传播方式 态，并且促进了一些新领域和新业务的诞生。因此，新闻人才 和表现形态，也深刻改变着媒体格局和舆论生态，新闻传播业 需要掌握多元的媒体技能，在不同媒体形态与数字技术整合信 发展到一个历史转折的关口。业界的迅猛变化不断刷新着对新 息资源的基础上，既要集中力量采集相关的新闻素材，又要针 闻人才素质和能力的新要求，而这也进一步对新闻传播教育提 对受众的需求特点进行一体化的内容与框架设计，并将制成的 出了改革的要求。 新闻产品通过不同渠道传递给受众，既能使资源得到充分共享， 为了更有效地应对媒体转型，改善愈益明显的供需矛盾， 又可实现内容产品的差异化和优势互补。③ 提升我国新闻传播教育的质量，需要从供给侧改革的角度来思 随着数据新闻、互动新闻、融合新闻等新新闻生产模式的 考新闻传播教育的转型，摸清需求侧的变化趋势，并以此为目 兴起，数据可视化处理能力、新媒体使用技能等都显得格外重 标，转变培养机制和培养内容，从而提高新闻传播人才培养的 要。例如，比起纯文本，数据可视化更能够直观有效地呈现事 效率和人才“供给”的质量，实现新闻传播教育的“精准供给”。 实真相。在新媒体环境下，更多的新闻，不再是干巴巴的文字， 而是通过精美而直观的图表来呈现事实真相。 新闻传播教育的需求侧变化趋势 3.开放式的思维观念 面对前所未有的冲击，纸媒、广播、电视等各类传统媒体 互联网思维、社群经济、U盘化生存、社交红利等等，种 纷纷在产品、渠道、经营管理模式、体制架构等多个层面进行