关注凸显新课程理念的考点.DOC

关注凸显新课改理念的考点 着眼物理方法的应用 高中物理新课程强调了从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来培养学生的科学素养，其中重过程、重方法的理念落实在高考中，要求考生必须根据已有知识、物理事实和条件，运用恰当的物理方法，进行逻辑推理与论证，对问题作出正确的判断。 例1（2009年北京）图示为一个内、外半径分别为R1和R2的圆环状均匀带电平面，其单位面积带电量为。取环面中心O为原点，以垂直于环面的轴线为x轴。设轴上任意点P到O点的的距离为x，P点电场强度的大小为E。下面给出E的四个表达式（式中k为静电力常量），其中只有一个是合理的。你可能不会求解此处的场强E，但是你可以通过一定的物理分析，对下列表达式的合理性做出判断。根据你的判断，E的合理表达式应为（ ） A． B． C． D． 解析：当R1=0时，对于A项而言E=0，此时带电圆环演变为带电圆面，中心轴线上一点的电场强度E0，故A项错误；当x=0时，此时要求的场强变为O点的场强，由对称性可知EO=0，对于C项而言，x=0时E为一定值，故C项错误。当x→∞时应该有E→0，而D项中E→4πκσ，故D项错误；所以正确选项只能为B。 点评：本题若通过计算求解来选择答案对高中学生来说是非常困难的。命题者是希望“你可以通过一定的物理分析，对下列表达式的合理性做出判断”。这里的分析判断就是要学生运用已学过的一些物理思想方法，例如：（1）特殊值法——从表达式在某些特殊条件下出现的结果进行分析；（2）极限法——从某些物理量的变化趋势情况来分析结果；（3）对称法——根据对称性原理分析结果；（4）近似法——在特殊条件下取得近似的结果进行分析；（5）排除法——通过排除错误的得到结果；（6）量纲分析法——从表达式等式两边的单位来分析结果，等等。 体现探究的思想 重视科学探究是新课改的核心。探究的形式是多样的，有实验探究，也有理论探究，在高考中体现探究思想的题目越来越多。例如，在实验考题中，要求学生灵活运用所学物理知识和实验方法，提出猜想、设计实验方案、实验验证、数据分析与处理等，考查综合分析、解决实际问题能力和创新的意识、能力；在有些选择题中提供的四个答案就可以视为四种假说，要求学生来分析与论证，评估其合理性。 例2.(2009年山东)为了节能和环保，一些公共场所使用光控开关控制照明系统。光控开关可采用光敏电阻来控制，光敏电阻是阻值随着光的照度而发生变化的元件（照度可以反映光的强弱，光越强照度越大，照度单位为lx）。某光敏电阻Rp在不同照度下的阻值如下表： 照度（lx） 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 电阻(k) 75 40 28 23 20 18 ①根据表中数据，请在给定的坐标系中描绘出阻值随照度变化的曲线，并说明阻值随照度变化的特点。 ②如图所示，当1、2两端所加电压上升至2V时，控制开关自动启动照明系统，请利用下列器材设计一个简单电路。给1、2两端提供电压，要求当天色渐暗照度降低至1.0(1x)时启动照明系统，在虚线框内完成电路原理图。（不考虑控制开关对所设计电路的影响） 提供的器材如下： 光敏电阻，（符号 阻值见上表），直流电源E(电动势3V，内阻不计)；定值电阻：R1=10k，R2=20k，R3=40k（限选其中之一并在图中标出）；开关S及导线若干。 解析：①光敏电阻的阻值随光照变化的曲线如图所示。特点：光敏电阻的阻值随光照强度的增大非线性减小。 ②电路原理图如图所示。给1、2两端提供电压，要求当天色渐暗照度降低至1.0(1x)时启动照明系统，即此时光敏电阻阻值为20kΩ，两端电压为2V，电源电动势为3V，所以应加上一个分压电阻，分压电阻阻值为10kΩ，即选用R1。 点评：本题是一个传感器供电电路的设计问题，这是教材中没有的实验。该实验与生活实际密切联系，可以说源于教材又高于教材。试题从实验设计、数据分析、得出结论三个环节入手，考查学生提出问题、猜想假设、设计实验、分析与论证等方面的探究能力。 关注生活、社会与技术 近年高考卷上出现了许多结合社会生活实际和科技前沿的好题，如：神舟飞船、航天科技、磁悬浮列车，磁流体发电、高能加速器、超导、夸克等，这些试题以社会热点和最新科技成果立意命题,比较真实和全面的模拟现实, 引导考生关注生活、注重基础、 提高能力，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。 ABCRh例3.2009年10月1日建国60周年的国庆阅兵式上，呈现在世人面前的导弹装备部队全部为首次亮相的新型号主战武器，共计108枚。与此前两次国庆阅兵相比，身材小了，威力强了，精度高了。其中新型中程地地导弹，打击效能多样，已成为信息化条件下局部战争的“拳头”。如图所示，从地面上A点发射一枚中程地地导弹，在引力作用下沿ACB椭圆轨道飞行