浅析人本主义教育观与新形势下的中职学校体育教学.docVIP

浅析人本主义教育观与新形势下的中职学校体育教学 论文关键词：人本主义教育;新课程标准；中职体育教师 论文摘要:体育新课程标准颁布实施以来，越来越多的 人对教师的角色问题提出了质疑，本文主要从人本主义教 育视角，探讨了新课标形势下中职学校体育教师的多重角 色定位，旨在为加快中职学校体育改革步伐提供理论参考。 体育学是一门让学生掌握基本运动知识、技能，增强 学生体质，培养学生养成终身锻炼习惯的基础学科。传统 的体育教学对促进学生基础知识的掌握、基本技能的提高 发挥了一定的作用，对基础教育作出了应有的贡献。随着 时代的发展、科学的进步、教育内容和方式的变革，原有 的一些教育理念、方法己显得与当今的新课程形式不相适 应。为了深化教育改革，全面推进素质教育，教育部颁布 了新的体育课程标准，重点突出“健康第一”的教育思想 和教育基本理念，重视激发和保持学生的运动兴趣，关注 学生主体地位的确立，承认学生的个体差异和不同需求， 注意学生各种能力的培养等，这些基本理念的确立，将使 我国的体育课程在为促进学生的身心健康和全面发展方面 发挥重要作用。 一、人本主义教育观与新型师生关系的建立 （一） 人本主义教育观的内涵 人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一 个重要的心理学学派，其基本观点是强调人的价值，强调 人都有发展的潜能，而且都有发挥潜能的内在倾向，即自 我实现。其代表人物罗杰斯就教