一篇典型的教育教学案例.pdfVIP

典型的教育教学案例 一．案例背景 杨静是我实习班级 1608 班的一个女生， 刚到安宁二中实习的 时候并没有见到她。记得我第一次去查宿舍，拿着班级花名册认人， 念到杨杨静这个名字的时候同宿舍的学生说她请病假了。 据了解，杨 静天生小儿麻痹，平时早操课间操、体育课都不能参加，也许也是因 为这些原因，杨静在班上话很少，成绩又不出彩，朋友也不多，常常 被老师同学忽略。 后来在一个星期之后的自习课上， 我见到了这个内 向害羞的小姑娘。我主动过去同她交流，关心她的身体状况，问她有 没有好一些，并提出用以后几天的午休时间帮她把这星期缺的课补 上，最后还说了注意照顾身体早晚多穿衣服之类的。 看得出来她对我 这个第一次见面的新来的实习老师显得有些诧异， 但也看得出来她很 感动，说了好几次谢谢老师。第二天中午，一吃完饭杨静就来了，我 教她第四单元的单词， 学完给她布置了任务， 要求她记住所有单词的 发音晚自习我要提问。因为看过 1608 班第一次月考的成绩单，知道 这个学生英语成绩很不好，还以为一天记住近 30 个单词是不可能完 成的任务。结果还没有到晚自习，杨静就主动来找我读单词了，虽然 单词发音都不是很标准，但至少看得出来她是花了很多时间和精力， 也让我知道这个学生其实是有潜力的， 孺子可教。 于是我说了很多鼓 励她赞扬她的话， 并给她指定了英语每日学习计划。 之后的每一天我 都会记得检查她的每日任务的完成情况， 每次完成了都会给一颗糖作 为奖励，告诉她她很优秀很独特， 在学习生活上给她提出指导和建议。 慢慢的，我发现杨静发生了变化。据同学描述，她就是一个不爱说话 很少参加集体活动成绩不好又自卑的女生， 刚开始的时候我也看得出 来她与一般同龄的孩子要更安静一些， 真是人如其名。 走路总喜欢低 着头，上课也从来不回答问题， 甚至英语课上同桌对话也从来不开口。 但是经过了两个月的相处之后开始不一样了， 至少在英语课上， 她开 始举手回答一些简单的问题， 在得到几次英语老师的表扬之后她就更 积极了。不管是我上还是指导老师上，每节英语课都听得很认真，还 有课间课后会很主动的来问我、 问英语老师问题， 会把我说的需要看 的书都看一遍然后很高兴的来告诉我， 每次得到奖励都会很兴奋很满 足，即便每次奖品都只是一颗糖。慢慢的，她也会主动来找我交流， 跟我分享她的生活，分享她的内心世界，性格也变得越来越开朗。她 一点一滴的变化我都看在眼里，感到很欣慰，也为她高兴。有一次她 告诉我她喜欢画画， 我说这是个很好的爱好， 能不能给我看看你画的 画，开始她有些犹豫，让我也略显尴尬，但是快下课的时候她还是给 我看了，我直夸她画得好有天赋，她听完双眼都放光。后面我才从同 桌的口中得知， 之前班上有同学看到杨静画的画， 便喊了好多同学围 观，大家都嘲笑她画的太丑， 从那以后她画画都是躲着画怕被人看见。 我很庆幸自己看到那些画的时候毫不犹豫说好看， 不然会再次伤害到 一个孩子。几天之后，我收到了实习以来的第一份学生送的礼物。是 杨静送我的画，画的是一个古装美女，上面用彩笔涂满了各种颜色， 还有很多用胶布橡皮擦修改过的痕迹， 看得出来， 她为了画这幅画花 费了很多的精力和心血。 这让我很感动。 我实习期间孩子们经历了两 次月考一次期中考， 这三次规模比较大的考试杨静都有进步，