小学语文课文《桂林山水甲天下》课文教案设计分析.docVIP

2、桂林山水 导学目标： 1. 学习本课生字：认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2.有感情的朗读课文，背诵全文。 3. 通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情，陶冶爱美的情趣。 4. 学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用排比的句式写一段话。 导学重点： 有感情的朗读课文，抓住重点词句了解桂林山水的特点，想象其美景.感受桂林山水的美。 体会课文语言的美，学习作者的表达方法，试着练习用排比的手法。 学法提示： 多读课文，边读边想象，感受风景美；边读边想课文的语言特点，感受语言美。 学习准备：搜集桂林山水方面的图片及相关文字资料。 导学过程： 一、课前预习 1.我能读课文争取读得不加不减、不破不错乃至有感情。 （1）正确美观地写字。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （2）我能根据要求填空。 a．跟 “瑕”同音的字有（ ）（ ）。 b．跟“兀”同音的字有（ ）（ ）（ ）。 c．组词：伐（ ） 筏（ ）代（ ） d．“攀登”的“攀”共有（ ）笔， e．跟“骆驼”偏旁相同的字有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 (3)补充词语。 波（ ）壮阔 水平如（ ） （ ）峦雄伟 （ ）地而起 （ ）峰（ ）列 色（ ）明（ ） （ ）峰（ ）立 （ ）（ ）嶙峋 （ ）在碧波上，人在（ ）中（ ）。 2.填空。 我知道了课文先以 为总起句，概括了桂林山水的景色堪称天下第一，接着具体写了漓江水 的特点和桂林山 的特点，最后以 一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。 3.我有几点疑问想与同学交流： 疑问一： 疑问二： 疑问三 二、课中导学 1．学习第二段　　（1）观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？　　（大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。）　　（2）朗读第二段，了解每句话的意思。（分小组讨论）　　（第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。）　　（3）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。　　（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。）　　（4）学习这个排比句的写法。　　（先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得”字相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。）　　（5）引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。　　（6）指导朗读　　①“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。　　②“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了“江底的沙石”。　　③“真绿啊”一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。　　（7）学生仿读后齐读。　　（8）启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。　　①假如我们荡舟漓江，能听到“哗哗”